奥尔夫音乐教案精编.docx

奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的奥尔夫音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。奥尔夫音乐教案1目标：1、在游戏中掌握节奏型2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。活动准备：节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。活动结构：1、基本节奏练习2、手指游戏3、乐器操作4、游戏活动过程：一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。（由此引出小青蛙的叫声）二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。3、完整表演一遍。四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。（幼儿带青蛙头饰）奥尔夫音乐教案2活动内容：身体乐器活动目标：1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。3、萌发喜欢打击类音乐活动。活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。活动准备：1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。活动过程：一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。1、听声音猜乐器。师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。三、利用身体乐器给音乐伴奏。1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。3、演奏2—3边结束。四、结束活动。师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）奥尔夫音乐教案3活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。活动目标：1．初步理解卡农练习的含义。2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1．各种颜色的珠子及相应的指示卡2．每人三套白天、夜晚的图片3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）4．《Ｄ大