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教育扶贫在应对绝对贫困与相对贫困问题的模式研究
摘要:随着社会经济的发展，贫困的概念也随之不断地深化，由最初绝对贫困视角下的收入贫困，逐渐发展到相对贫困视角下的能力贫困和权利贫困。单靠政府力量难以从根本上消除农村贫困,利用教育扶贫的力量,对农村绝对贫困的消除有着重大意义。本文从绝对贫困和相对贫困的定义出发，浅析目前国内的教育扶贫模式。
关键词：相对贫困，绝对贫困，教育扶贫，经济因素
1浅析“绝对贫困”和“相对贫困”
1.1绝对贫困的定义
在资本主义生产方式下，劳动与财富被分离，劳动者包含生产资料和生活资料在内的一切物的财富被剥夺了，就是绝对贫困。而劳动者的生活资料被剥夺的原因是劳动与生产资料的分离ADDINNE.Ref.{834A5543-C6B3-4EAB-8335-ACCEB21F3B4D}[1]。绝对贫困指工人只是持有自己的劳动能力，除此之外，什么都没有的情况。马克思认为ADDINNE.Ref.{1804300C-314F-459B-A47D-65975639521D}[2]，在资本主义社会中，无产阶级的绝对贫困表现了基本阶级的对抗关系。“被剥夺了劳动资料和生活资料的劳动能力是绝对贫困本身ADDINNE.Ref.{392AB81F-FBA4-412C-B138-260578614B4D}[3,4]。
1.2相对贫困的定义
相对贫困是指个人或家庭所持有的资料，虽然可以满足其基本的生活需求，可是不足以使其到达整个社会的平均生活水平，一般只能维持比平均生活水平低很多的状态。此外，相对贫困还包括以他人或其他社会群体为对比所能感觉到的相对剥夺的社会心态ADDINNE.Ref.{6FCC7BC4-C6C2-48A6-97C8-6B376871D624}[5]。所以，相对贫困逐渐成为学术界研究的中心。
1.3绝对贫困和相对贫困的区别
通常来说，绝对贫困和相对贫困的区别是，实际生活状况（有没有到达生活需要的最低水平）来确定绝对贫困；而相对贫困是根据统计标准来确定；和社会平均生活水平比较，人们满足生存的需求是不是处在匮乏的状态。而相对匮乏的程度到哪里，具体的标准是怎么样，这个说法都不完全一样ADDINNE.Ref.{441FB226-7CC7-4752-AD8F-C2CF8E1AE748}[6,7]。
2教育对消除贫困的作用
诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚·森认为ADDINNE.Ref.{08E1BB4B-A44E-452F-B5A2-1061B185DADB}[8]，贫困就是剥夺个人基本生活能力，而不止是收入低下；更好的基础教育、培训和卫生保健不止保证了个人生活处于高质量的状态，而且通过提高个人能力避免其陷入贫困。不同的扶贫方式中，教育脱贫是最有效和最持久的脱贫方式。从财政学角度，教育扶贫应当是贫困家庭脱贫和政府扶贫最有效的方法ADDINNE.Ref.{101940B9-9E74-41B9-ACC5-2E17B150D081}[9-11]。
2.1教育可以有效提高贫困农民的收入
从经济学方面看，教育可以有效提高贫困农民的收入ADDINNE.Ref.{7B9602CF-6848-4422-A27B-B3FCE9362ED7}[10]。美国著名农业经济学家舒尔茨曾有一个论断:从对影响农业经济发展的因素来看，土地的差异是不重要的，资本投入的多少是重要的,素质的差异是最重要的。以舒尔茨为代表的人力资本理论认为：人力资本是国家的一种重要的生产要素，教育投资提高了国民的人力资本，提高了劳动生产率,促进了国民收入和经济增长ADDINNE.Ref.{AC24F3E9-6732-4752-8F54-AF0094A6E70D}[12]ADDINNE.Ref.{9E5CDC87-BEE7-4C78-BA72-3D31C594ED53}[13]。现代经济发展已经不能仅仅凭借自然资源和人的体力劳动，而是一定要提高体力劳动者的智力水平，提高脑力劳动者的成份，用来替代原有的生产要素。
综上所述，提高农民的文化水平，特别是提高绝对贫困农民的文化水平，不仅有助于提高农民的经济收入，摆脱绝对贫困，还有助于提高我国的经济水平ADDINNE.Ref.{C5D301F1-3A26-4E25-B969-287F2C95A0F5}[14]。
2.2教育是提高贫困农民素质的根本途径
加强贫困农民的素质有很多方法，如发展医疗卫生保健事业、贯彻计划生育政策、促进优生优育、加强思想政治教育等等。其中，最为基本的方法是大力发展教育事业，即“治穷先治愚,富民先育民”。教育是一种开拓人的智力的有计划、有步骤的社会活动,对于加强农民的素质、促进经济主体的发展具有十分重要的用处ADDINNE.Ref.{D3DADBEA-1D57-45