泛舟能源海洋.docx

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时间：2021年x月x日
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共NUMPAGES38页
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专题6泛舟能源海洋

第一部分课标对专题6的学习要求
单元教材内容学习目标单元1
化学变化与能量1.化学能转化为热能与电能。
2.分组实验（2个）：镁与稀盐酸反应、碳酸氢铵与醋酸反应，引出吸、放热反应的概念。演示实验（1个）：蓄电池实验，说明化学能转变为电能。1.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。
2.能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。
3.能在教师指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。单元2
燃烧与灭火1.燃烧的三个条件；完全与不完全燃烧；爆炸（空间有限、大面积燃烧所致）；灭火原理。一氧化碳是分散讲，至下册金属冶炼才完，那时要归纳。
2.组实验（1个）：木块与煤块的燃烧，得出燃烧的三个条件；演示实验（1个）：氢气爆炸实验。1.认识燃料完全燃烧的重要性。
2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、防范爆炸的措施。
3.知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
4.初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。能对事实与证据进行简单的加工与整理。
5.初步判断事实证据与假设之间的联系，形成合理的认知结构。单元3
能源的开
发和利用1.化石燃料及综合利用；新能源——氢气（实验室制法及验纯，用水制氢气的难题）、太阳能。
2.分组实验（1个）：实验室制取氢气；通过讨论用电解水制氢气的不经济性，进一步讨论用水制氢气的合理方案，培养学生的能力。1.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
3.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
5.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接等基本的实验操作。
6.能根据实验目的选择实验仪器和药品，并能安全操作。
7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

第二部分各单元案例设计

单元1化学变化与能量

【学习目标】
1.知道物质发生化学变化时伴随着能量的变化，了解放热反应和吸热反应的概念。
2.认识通过化学反应获得能量的重要性。
3.了解人们如何应用化学变化实现能量的转化。
4.能举例并学会归纳物质在化学变化过程中发生的各种能量相互转化形式。
5.学会通过实验探究化学反应伴随有能量的变化。
【教学重点】
1.物质发生化学变化时伴随着能量变化。
2.放热反应和吸热反应的概念。
3.物质在化学变化过程中发生的各种能量相互转化形式。
【教学难点】
应用化学变化实现能量的转化并通过实验探究化学反应伴随有能量的变化。
【教学手段】实验、讨论、多媒体
【教学课时】1课时
【教学用具】试管、烧杯、玻璃棒、镁条、碳酸氢铵、醋酸、碳棒等
【教学流程】
创设情境→探究实验→自学课本→学生讨论→得出结论→教师讲解→联系实际→尝试练习→拓宽视野
A、B达成教学目标1、5，C达成教学目标2，D达成教学目标3和4

教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A.创设情境→探究实验→讨论、观察、记录［引入］化学变化过程中存在着吸热和放热现象。请大家举出几个例子？

是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?
［实验1］教材P120
［实验2］教材P120-P121
巡回指导思考、举例
学生做实验、观察现象
［现象］实验1，试管中有大量气泡冒出，试管壁发热；实验2，由于结冰，玻璃片与小烧杯粘在一起。
填写教材P121表格。知道化学反应有吸热和放热之分，存在能量的变化。

通过亲身探究实验来观察、思考得出结论。
教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图B.教师提示→自学课本→学生讨论→教师讲解［设问］这两个实验说明了什么问题呢?
［评价］回答得很准确。
大家阅读教材P121找出放热反应、吸热反应的概念，以及它们伴随着怎样的能量变化？
［讲解］化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。类似于可燃物燃烧，镁和盐酸这样的反应，我们称之为放热反应。像碳与二氧化碳、碳酸氢铵晶体和醋酸的反应，称之为吸热反应。
［板书］
单元1化学变化与能量
吸热
化学反应中的能量变化
放热［回答］化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应