2.1.1-合情推理-课件解析.ppt
胜利****实阿
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第二章推理与证明第二章推理与证明学习导航想一想1.归纳推理所归纳的结论对已考定过的对象一定成立吗?对未被考定的对象一定成立吗?提示:一定成立;不一定成立.2.类比推理由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理(简称_______).简言之,类比推理是由特殊到特殊的推理.做一做下列平面图形中与空间的平行六面体作为类比对象较合适的是()A.三角形B.梯形C.平行四边形D.矩形解析:选C.因为平行六面体相对的两个面互相平行,类比平面图形,则相对的两条边
2.1.1合情推理.doc
高中数学2.1.1合情推理人教版B选修2-2教学目标:结合已学过的数学实例和生活中的实例,了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简单的推理,体会并认识合情推理在数学发现中的作用教学重点:了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简单的推理,体会并认识合情推理在数学发现中的作用教学过程一、引入新课1归纳推理(一)什么是归纳推理归纳推理的前提是一些关于个别事物或现象的命题,而结论则是关于该类事物或现象的普遍性命题。归纳推理的结论所断定的知识范围超出了前提所断定的知识范围,因此,归纳推理的前提与结论之间的联
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2.1.1合情推理-归纳推理教学设计教学目标:1、知识与技能:了解归纳推理,能利用归纳推理进行简单的推理。2、过程与方法:通过生活中的实例和数学猜想体会归纳推理的过程与特点。3、情感、态度、价值观:培养学习数学的兴趣和严谨的科学态度。教学重点:归纳推理的的特点和过程。教学难点:利用归纳推理进行简单的推理。教学方法:以启发式教学原则为指导多种方法并用。教学关键:对归纳推理的的特点的理解教学过程:一、设置情境1、推理:生活中我们会遇到这样的情形:看见柳树发芽,冰雪融化。。。。。。。看见乌云密布,燕子低飞。。。
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人教版选修2-2第二章2.1.1《合情推理》教材分析本节课是普通高中课程标准试验教科书人教版数学选修2-2第二章推理与证明§2.1.1节合情推理的第一课时.推理是数学的基本思维过程,也是人们日常学习和生活中常用的思维方式.推理思想贯穿于高中数学的整个知识体系,但作为一章内容出现在高中数学教材中尚属首次.《推理与证明》是新课标教材的亮点之一,本章内容将归纳与推理的一般方法进行了必要的总结和归纳,同时也对后继知识的学习起到引领的作用.教材的设计还原了数学的本质,是对“观察发现、归纳类比、抽象概括、演绎证明”等
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《类比推理》教学设计江苏省太湖高级中学何英一、教学内容解析“推理与证明”是数学的基本思维过程,它贯穿于整个数学课程,但在教材中独立成一章内容却是首次,对之进行系统学习是这次课程的一个变化。它把过去渗透在具体数学内容中的思维方法,以显现的形式呈现出来,使学生更明确这些方法,有益于学生了解数学的价值,体会数学来源于实践,又反作用于实践的认识问题的一般规律。本章介绍了两种基本的推理:合情推理和演绎推理。合情推理是根据已有的事实和正确的结论、实验和实践的结果,以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。归纳、类