六级下信息技术说课课件-logo命令训练营_泰山版.ppt

泰山版小学信息技术练习手册六年级下册《Logo命令训练营（一）
——灵活的小海龟》

一、教材分析（教材地位，作用）：

二、学情分析
三、教学目标：四、教学重点和难点：六、教法设计：

课堂教学中我以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂在生动、有趣、高效中进行。根据信息技术学科特点及五年级学生的认知水平，我设计如下的教法：
1、情境教学法
教学中，利用丰富的教学资源，为学生展示一些与本课相关的作品，创设情境，激发学生学习新知的兴趣和求知欲望。
2、任务驱动法
以一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在几个任务中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。
3、成功体验法
采用在小组竞赛中学的方式，采用多任务分散知识点，不但可以满足学生的好奇心，而且可以激发学生成功的欲望，增强学生的自信心，使学生总感到有新的兴奋点。学法设计：七、教学过程：（一）创设情景，导入新课。
（二）开展比赛，复习FDRT。
（三）小组协作，探究BKLT。
（四）师生开赛，渗透一行多命令思维。
（五）综合实践，画出连续数字。
（六）课堂小结，综合评价。
（一）创设情景，激情导入：

采用“情境教学法”，为学生创设情境，激发兴趣。良好的开端是成功的一半，导入新课时能否有一个良好的开端，是一节课成功与否的关键，在新课开始时，我通过和学生交流有关奥运会话题，演示开幕式倒计时的视频画面，吸引学生的注意力，调动学习兴趣。

欣赏完视频后，与学生交流感受。此时直接揭示本课目标，今天老师就想请同学们在logo程序中画出倒计时的数字。（二）开展比赛，复习FDRT。

兴趣是第一位老师，学生们对logo学习的兴趣通过谈话被激发出来，我直接进行了两轮小组比赛，通过这种方式，让学生再次复习了前面学过的知识，为下面的学习奠定一个良好的基础。由于任务比较简单，我只需要适当给予指导，小组同学很快就能把比赛任务数字“1”和“0”画好。

（三）小组协作，探究BKLT。

（四）师生开赛，渗透一行多命令思维。

（五）综合实践，画出连续数字。

（六）课堂小结，综合评价。

八、评价方案：九、本课特点：请各位评委老师
批评指正！