农村寄宿制留守儿童心理失衡问题的研究.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。农村寄宿制留守儿童心理失衡问题的研究【摘要】教育是一门艺术没有艺术就没有教育。孩子的内心就像丰富、灵动的世界一样教师只有用一颗宽容、智慧的真心善待学生才会点拨出课堂五彩缤纷品味出教育的无穷趣味。酸甜苦辣都是爱。教师既是烹调高手用心调出世间美味；教师更是良医要善于将它调制成灵丹妙药。【关键词】农村寄宿制；留守儿童；心理失衡；教学细节农村寄宿制学生课间心理失衡现象是资源整合后出现的新问题。要解决农村寄宿制学生课间心理失衡问题首先或者主要要解决好课堂教学的问题也就是要打造高效课堂。只有学生在课堂上思维活跃积极参与兴趣盎然教学效率高再加上课外活动安排扎实形式多样学生积极参与对学生的心理问题进行积极干预才能有效解决课件心理失衡现象。构建高效课堂的方法固然很多对学生心理问题进行干预的方法也很多但处理好课堂细节也是不可或缺的对矫正学生可见心里失衡的心理问题作用也是极大的。一、课堂中的鸽子（幽默法——酸溜溜的话梅）一堂语文课上我正和同学们一起品读都德的《最后一课》。忽然下面传来“咕——咕——”的叫声和扑翅声。我停下来同学们笑着向发出声响的地方看去。一位平时调皮的男孩不好意思地站了起来。“老师他让姥爷从家里带来了一只鸽子。”他的同桌站起来告诉我。大家一下子将目光转到了我身上。教室里静极了。稍作思考我笑着说道：“看来这位同学早已认真预习了课文都已准备好了道具。这不‘演员’都急着提意见了。不过课本剧表演是我们下一节课要做的事你还得耐心等一下啊。”同学们会心一笑。我话锋一转：“我只会讲中国话你可别指望我教它德国语。好了管好你的‘演员’到时候可别让它演了哑剧。”伴随着一片笑声我们又转入了新的学习。教师的幽默话语使课堂妙趣横生。此时的感觉恰似夏日里口含着话梅酸溜溜的惬意极了。课堂气氛极为活跃为学生积极参与教学活动创设了非常好的教学情境。二、别在腰间的刀子（冷处理——甜丝丝的冰屑梨）一日翻开一本学生作业上面赫然写道：“老师某某同学今天带刀子来了就别在他腰里。”我吃了一惊。我很快了解到：他的父母亲长期在外爷爷奶奶管教不了经常跟人结伙打架。昨天他跟别人闹了别扭今天带刀子来“报仇”。放学后他到我办公室我便开玩笑说：“过两天就是中秋节了。你是不是来取你的水果刀到时候好给大家切西瓜呀。那我先在这里替大家谢谢你。”他楞了一下递上了检讨。我先肯定了他敢于承认错误的勇气说起了她父母的不易。他流下了眼泪。他主动承认了错误请求我替他向父母保密并委托我代为保管刀子。一场险些酿成的大祸免去了。一位教育家说过大意是这样的一句话：最成功的教育是不会被孩子明显感觉到的教育。有时无言的教育恰当的冷处理就好像冷水缓过的冰屑梨一样吃到嘴里透心一股清凉真爽。古人云防民甚于防川。教育学生就像治理水患一样对学生的不良言行一味用堵的方法显然是不行的就像大禹治水一样要进行积极是疏导才能取得满意的效果三、令人心酸的背影（点拨法——凉津津的苦瓜）一次一位满身灰尘气喘吁吁蜷缩着身子不住发出一两声咳嗽的老者来给不小心感冒的女儿送药。那位父亲千叮咛、万嘱咐：这药一天吃几次、这药一次吃几片……叮嘱完这一切他匆匆离去。教室里哈哈大笑。老师有意停下教学让学生谈自己的感想老师说：“中国有句俗话父母的心在儿女上。的确如此。这位可敬的父亲为了自己的孩子大老远赶来只为给自己心爱的女儿送药。此时此刻我真为她有这样的好爸爸而高兴。此时此刻我也相信她定会为有这样的好爸爸而自豪也一定会好好报答这样的好爸爸、好妈妈。同学们让我们想象：当你生病时你的爸爸妈妈是怎样去做的。当你离开温暖的家时你的爸爸妈妈又是怎样去做的。下面让我们来看看：朱自清外出时他的父亲又是怎样做的。”看似多余的突发事件成了教学不可多得的有机组成部分。我看到：那位原本低着头的女孩高兴地抬起头眼中满含泪水。过后不久的一次作文这个女孩将这令人难忘的一幕写成了长达四页多的作文真情实感读着催人落泪班上竟有十多个孩子不约而同写到了这件事。课下那些曾经在课堂上发笑的孩子纷纷向那个女孩道歉。见此情形老师欣慰地笑了。此时的我和孩子们如同三伏天吃了一道精心调制的苦瓜又如暑天里及时服下了一剂黄连上清丸清心、败火。四、讲桌上的沙枣花（热处理——火辣辣的麻辣烫）五月的一天我走进教室：好香。只见讲台上放着几枝瓶插沙枣花窗台上还放着几枝就连教室后边的水桶里也插满了沙枣花。同学们咧嘴笑着。我笑着赞道：“好香的沙枣花。感谢同学们对我的关心。爱美之心人皆有之。但是……”说着我猛然转过身快速在黑板上写下这样几个题目：《好香的沙枣花》《我是沙枣花我好疼》《离开妈妈的孩子》《沙尘暴又来了》……同学们看了一眼低下了头有几个低得都快到桌下了。我让同学们畅所