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小学语文非连续性文本阅读教学研究的开题报告
一、研究背景和意义
阅读是语文学科的重要部分，也是学生语文素养的基础。富有表现力和美感的语言往往通过文本来体现。而在小学阶段，文本阅读更是学生形成独立思考的基石。然而，当前小学阶段语文教学中，大多数教师在训练学生阅读能力时，仅停留在课堂训练的层面，而缺少对语言背景和文化背景的引导。因此，探究如何在小学语文教学中，将文本阅读和其他领域进行有效整合，让学生在语文学科中获得更丰富的经验，是当前语文教育中需要研究的一个重要问题。
在这种背景下，本研究旨在探究小学语文非连续性文本阅读教学的有效性，从而为小学语文阅读教学改革提供科学的理论依据。
二、研究目的和问题
2.1研究目的
（1）探究小学语文非连续性文本阅读教学对学生语言能力和思维方式的影响；
（2）研究小学语文非连续性文本阅读教学的实施策略和有效性；
（3）探究小学语文非连续性文本阅读教学的实施条件和途径。
2.2研究问题
（1）小学语文非连续性文本阅读教学对学生的语言理解能力、表达技巧以及积累语言素材等方面有哪些影响？
（2）如何设计针对小学生的非连续性文本阅读教学课程，并对其教学策略和方法进行优化？
（3）探究推行小学语文非连续性文本阅读教学的实施条件和途径，包括以哪些文本为主导，如何结合跨学科学科进行教学，以及如何评估教学效果等问题。
三、研究方法
本论文主要采用问卷调查、实证研究、文献调研和专家访谈等多种方法进行研究。
（1）文献调研
文献调研主要是对相关领域学者的研究成果进行综合分析和总结，以掌握研究前人的成果和研究趋势，制定研究方案并确定研究路径。
（2）问卷调查
通过问卷调查，收集学生和教师对非连续性文本阅读教学的看法和反应，对教学的效果进行评价，并从学生和教师的角度了解该教学方式的实施情况。
（3）实证研究
实证研究是本研究的核心内容，主要是通过实际的教学实验，观察和记录学生在教学中的表现和反应，以及进行教学效果分析，以验证非连续性文本阅读教学的有效性和可操作性。
（4）专家访谈
通过专家访谈，了解非连续性文本阅读教学在实际应用中遇到的问题和难点，收集专家关于非连续性文本阅读教学的实施条件、途径和方法的意见和建议，以推进本研究的深入开展。
四、研究预期
（1）通过探究小学语文非连续性文本阅读教学的教学方法和策略，为小学语文阅读教学改革提供更为科学的方法和探索途径；
（2）提高学生的语言能力，更好地表达自己的情感和思想，并在语言的多样性中感受语言的美感；
（3）促进学生的思维发展，提高学生的创造性和和逻辑思维能力；
（4）对小学教师在非连续性文本阅读教学中的策略和方法提供科学支持，促进教师的专业发展。