基于ARCS动机模型的初中数学微课设计研究的开题报告.docx

基于ARCS动机模型的初中数学微课设计研究的开题报告
一、选题背景
教学是一门艺术，教师需要不断创新和改进教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣和内在动机，提高学生的学习成绩和学习效果。随着现代科技的不断发展，教学方式也发生了很大的改变，其中包括微课的出现和普及。微课是一种以短小为主、精练为辅、内容有限而知识深入的教育形式。它结合了现代互联网、移动终端等高新技术，可以突破时间和空间的限制，使得学生可以随时随地地学习。而在微课的设计中，如何激发学生的内在动机，提高他们的学习兴趣，是一个比较复杂的问题。
在此背景下，本研究选择了基于ARCS动机模型的初中数学微课设计研究作为研究方向，希望能够在教学实践中发现和探索一些规律和方法，以减轻教师的教学负担，提高教学效果和学生的学习兴趣。
二、研究意义
1.完善教育教学理论。ARCS动机模型是基于心理学理论的一种教育教学模型，它可以为教育教学理论提供新的视角和研究思路，使得教育教学理论更加完善和深入。
2.优化教学策略。运用ARCS动机模型进行微课设计，可以更好地引导学生的内在动机，提高学生的学习兴趣和学习效果，从而优化教学策略。
3.提升学生的学习自主能力。在运用ARCS动机模型进行微课设计时，需要考虑学生的学习兴趣和学习需求，这可以激发学生的学习自主性和主动性，提高他们的学习成效和自我意识能力。
4.适应现代教育要求。随着科技不断发展，教育教学的形式也在不断改变。微课作为一种新兴的教育教学形式，通过运用ARCS动机模型，可以更加适应现代教育的要求，达到更好的教育教学效果。
三、研究内容和研究方法
1.研究内容
本研究主要研究基于ARCS动机模型的初中数学微课设计，主要包括以下方面：
（1）了解ARCS动机模型基本概念和理论原理。
（2）分析微课教学的优势和局限性，探究运用ARCS动机模型进行微课设计的可行性。
（3）通过教育教学实践，设计一系列初中数学微课，并采用问卷调查和教师观察等方式，评估微课的学习效果和学生的学习兴趣。
（4）总结微课设计和教学实践的经验和规律，并提出一些教育教学改进建议。
2.研究方法
本研究采用文献研究、问卷调查和教师观察等方法，主要步骤为：
（1）文献研究。主要通过查阅相关文献，了解ARCS动机模型的基本概念和理论原理，以及微课设计和教学实践的相关研究成果。
（2）问卷调查。通过编制问卷，收集初中数学学生对微课学习兴趣和学习效果的评价，以及对微课设计的建议和改进建议。
（3）教师观察。在微课教学过程中，教师应对学生的学习情况进行观察和记录，以及及时对微课设计和教学策略进行调整和改进。
（4）总结与分析。本研究将通过文献研究、问卷调查和教师观察等方法，对微课设计和教学实践的经验和规律进行总结与分析，并提出相应的改进建议。
四、研究预期结果
本研究的预期结果包括：
（1）深入了解ARCS动机模型的基本概念和理论原理，为教育教学理论的完善提供新的思路和视角。
（2）对微课教学的优势和局限性进行分析，探究基于ARCS动机模型的初中数学微课设计的可行性，并在实践中得到验证。
（3）总结出一些微课设计和教学实践的经验和规律，提出相关教育教学改进建议，为教育教学实践提供参考和借鉴。