六级下语文课件（A）-杨柳湘教版.ppt

湘教版六年级语文下册第五单元散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣
花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、
叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来
学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是
现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代
作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音
乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。
作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》
《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的
《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。通过讨论交流，能说出作者喜爱杨柳的原因。

2.能找出文章的线索。

3.理清文章的脉络，把握文章的主旨。

4.能说出作者采用对比写法的表达效果。阅读课文，思考：作者想借杨柳
告诉我们什么呢？作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系
人生，又反映了作者怎样的人生感悟？文章为什么要写牡丹、葡萄？自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常
把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的
原因是什么？作者认为观赏杨柳的最佳地方在
哪里？是不是在西湖？为什么？作者为了讲明自己“随缘”的主张，还
用了一个类比，是用了一个什么类比？课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、“红
杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特
点在文中是怎样体现的？
2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？
3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命
力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生
哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰
富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、
不断提高的动力。1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。

2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命

的价值”为题，写一篇感想。