基于作业成本法的我国高等学校学生培养成本计量研究的任务书.docx

基于作业成本法的我国高等学校学生培养成本计量研究的任务书
一、研究背景和意义
高等教育是国家发展的战略性产业之一，是培养国家各个领域人才的重要途径。高等学校的学生培养成本是高等教育的基础，也是高等学校运营的重要支撑。而学生培养成本计量对提高高等学校的经济效益、提高资源利用率、实现高等教育内部公平非常重要。因此，研究我国高等学校学生培养成本计量方法，对于推动高等教育内部的效率、公正和合理发展具有重要意义。
二、研究内容和重点
1.分析国内外高等学校学生培养成本计量的研究现状和发展趋势，总结其优缺点和适用范围，并对数据的收集和处理方法进行梳理和比较。
2.系统地考虑高等教育的教育资源（包括人员、设施、课程、实验、实践、科研等）的使用，以及教育服务供给成本和质量的关系，对我国高等学校学生培养成本进行科学计量。
3.根据作业成本法，通过对高等教育的教育过程进行细化，得出学生每个阶段需要花费的实际成本，并进行分析和比较，为我国高等学校的学生培养成本计量体系的建立提供有力支持。
三、研究方法
1.文献研究法：通过对国内外相关学术论文、报告和数据的搜集和分析，对高等学校学生培养成本计量的研究现状和发展趋势进行总结和分析，并对各种计算方法进行比较。
2.过程分析法：基于作业成本法，对高等教育的教育过程进行细化，得出每个阶段需要花费的实际成本，并对其进行分析和比较。
3.经费数据分析法：对高等学校的人员、设施、课程、实验、实践、科研等各项经费进行综合分析，得出高等学校每个阶段的学生培养成本。
四、研究目标和成果
1.通过对高等教育国内外的发展趋势和研究现状的比较和分析，为我国高等学校学生培养成本的计量提供经验借鉴和理论支持。
2.基于作业成本法，通过对高等教育的教育过程进行细化，得出每个阶段需要花费的实际成本，并对其进行分析和比较，旨在为我国高等学校的学生培养成本计量体系的建立提供有力支持。
3.研究成果可为高等学校的经济效益评估、资源配置等方面的工作提供科学数据，为改善高等教育内部公平、公正、合理发展做出贡献。
四、研究计划与进度
1.第一阶段（4周）：文献研究，总结国内外高等学校学生培养成本计量的研究现状和发展趋势，比较各种计算方法和数据处理方法。
2.第二阶段（8周）：过程分析法，基于作业成本法，对高等教育的教育过程进行细化，得出每个阶段需要花费的实际成本，并进行分析和比较。
3.第三阶段（4周）：经费数据分析法，对高等学校的人员、设施、课程、实验、实践、科研等各项经费进行综合分析，得出高等学校每个阶段的学生培养成本。
4.第四阶段（4周）：研究成果整理、撰写研究报告和论文。
五、研究预期结果
1.对高等学校学生培养成本计量的理论基础和发展趋势有深入的了解，对我国高等学校学生培养成本计量体系的建立提供有力的理论支持。
2.通过对高等教育的教育过程进行细化，得出每个阶段需要花费的实际成本，并对其进行分析和比较，为高等学校的经济效益评估、资源配置等提供科学数据。
3.研究结果可为高等教育内部公平、公正、合理发展做出贡献，推动我国高等教育改革和发展，提高高等教育的质量和效益。