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吉林大学远程教育课件一．培训概述（一）培训目的培训的作用（四）培训制度吉林大学远程教育课件吉林大学远程教育课件吉林大学远程教育课件（三）培训系统吉林大学远程教育课件三、培训的操作与管理经营战略对培训的影响经营战略对培训的影响公司战略与HR战略（一）培训需求分析2、培训需求分析的作用吉林大学远程教育课件3、培训需求分析方法（1）组织分析（2）人员分析人员分析（3）工作分析传统培训需求分析方法缺口分析过程（三）制定培训计划（针对一个培训项目的计划）（四）实施培训过程中应注意的问题学习曲线学习立方体模型代理式与亲验式学习的区别学习循环图培训方法的使用情况概览（1997年、美国）培训方法与学习类型的匹配问题（五）培训管理措施的灵活性问题4、高意愿—低能力—高相关
（1）讲授内容结构化
（2）给学员足够的时间
（3）给学员提供足够的培训资源
5、高意愿—高能力—高相关
（1）非正式、少量培训
（2）提供学习条件和机会
（六）培训成果转化有助于培训成果转化的积极氛围所具有的特点有助于培训成果转化的积极氛围所具有的特点吉林大学远程教育课件（七）培训效果评估菲力普斯的五级投资回报率模型2、国内对培训效果的评估培训有效性评估方案设计种类某木材加工厂的培训成本—收益分析培训项目成本培训项目的收益四、新员工培训美国公司培训内容及比例（一）新员工培训的原因学生生活与企业人生活的差异（1）学生生活与企业人生活的差异（2）3、对新员工和企业都有积极作用
（1）减少焦虑感
（2）获得尊重感
（3）培养归属感（浅、中、深）
（4）获得职业生活必需的相关信息
（5）明确工作职责，适应职业工作程序，掌握初步操作技能。
（6）被一定的团体接纳，增强团队意识与合作精神。
（7）通过一定的态度改变和行为整合活动，促使新员工转变角色，由局外人转变为企业人。
（8）为招聘、甄选、录用和职业管理提供信息反馈。（二）新员工培训的内容新员工文件袋检查清单（1）新员工文件袋检查清单（2）培训部门负责人的检查清单（1）培训部门负责人的检查清单（2）培训部门负责人的检查清单（3）培训部门负责人的检查清单（4）培训部门负责人的检查清单（4）雇佣审查的概念与条件培训部门负责人的检查清单（6）部门主管关于新员工的检查清单（1）部门主管关于新员工的检查清单（2）部门主管关于新员工的检查清单（3）部门主管关于新员工的检查清单（4）工作室形式的职业发展计划导向培训案例80年代初面临的问题科宁公司职前教育目标科宁公司的职前教育系统工作日程表（1）科宁公司的职前教育系统工作日程表（2）科宁公司的职前教育系统工作日程表（3）科宁公司的职前教育系统的特点科宁公司的职前教育系统的效果科宁公司的体会吉林大学远程教育课件五、管理开发培训管理技能、领导技能和执行技能与管理层次的关系处于组织不同层次的管理人员在每种功能上的时间分配不同管理层次在管理技能上的不同侧重不同管理层次的能力差别吉林大学远程教育课件管理开发培训常用方法管理方格图六、分层次培训（一）高层管理者培训3、素质吉林大学远程教育课件4、学识5、能力（见企业家人力资本的内容）6、道德品质与心理倾向7、高层管理人员的培训内容（3）企业发展战略研究
（4）对策研究
运筹学
对策论
博弈论
危机管理
（5）组织设计与用人
（6）控制与影响
（7）企业现代管理技术
（8）个人能力与修养的提升
企业家精神、个人权威与影响力、领导艺术等。
（9）企业社会责任探讨
吉林大学远程教育课件8、高层管理者的培训方法（二）中层管理人员的培训（三）基层管理人员的培训宝钢的管理干部培训（二）四段式模式
1、理论学习：课堂，宝钢培训中心教师、全国知名学者授课。
2、岗位见习：挂职学习，作优秀正职的副手，正职作指导教师。见习15天---6个月。每天写实习日记，结束时写见习小结。见习期至少收集一个案例。
3、社会调查：到其他好企业考察学习，并写出考察报告。
4、综合研讨：对见习期带回的问题、考察时遇到的共性问题，进行研讨、总结，写出论文，并与指导教师一起召开座谈会，共同交流研讨。
（三）六种培训方式
1、专题研讨会：每期3天左右，结合一定时期企业的中心任务或企业长期战略进行。
2、科技经济管理讲座：介绍国内外与企业和宝钢相关的最新科技、经济、管理动态。每周五下午的科技讲座，已经超过200期。
3、研修班：围绕某个中心议题，系统学习。如技术创新、企业诊断、人本管理等。教授先主讲，然后学员分析讨论。
4、业余进修：要求达到工商管理硕士水平。
5、出国考察学习：已送出百余人次，到国外大学学习。
6、国外企业对口实习：到国外著名公司的对口部门实习。2—3人一组，1—3个月为一期。七、分职能培训八、专项培训九、建立学习型组织摩托罗拉的培训