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基于师生互动的翻转课堂教学模式应用研究——以《学与教的理论与实践》为例的任务书
任务书
一、研究题目
基于师生互动的翻转课堂教学模式应用研究——以《学与教的理论与实践》为例。
二、研究背景与意义
传统的课堂教学方式以教师为中心，授课内容主要以教师的知识传授为主。这种单向的教学方式已经难以满足当今信息化社会教育教学的需求。如何有效地促进学生的学习，提高教学效果，已经成为当前教育界亟待解决的问题。
翻转课堂教育模式将传统的教学方式进行改革，将授课的时间转变为学生自主的学习时间，而将课堂上的时间转变为师生的互动时间。研究表明，翻转课堂教育能够让学生更加自主地进行学习，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，加强学生的交流互动和思维能力，并且提高了学生的学习效果。
本文以教育学专业《学与教的理论与实践》为例，采用翻转课堂教育模式，探讨翻转课堂教育对学生学习成效和教学效果的影响，为推广翻转课堂教育模式提供一定的参考借鉴。
三、研究内容和方法
1.研究内容
(1)翻转课堂教育模式的基本概念及理念。
(2)研究翻转课堂教育模式在教育学专业《学与教的理论与实践》中的应用情况。
(3)分析翻转课堂教育模式对学生成绩提升的影响。
(4)通过学生问卷调查和深度访谈等方法，了解学生对翻转课堂教育的反馈和建议。
2.研究方法
(1)文献资料法。查阅相关文献和资料，探究翻转课堂教育的基本概念和理念。
(2)实证研究法。通过实际应用的方式，探究翻转课堂教育模式在教育学专业《学与教的理论与实践》中的应用情况以及对学生成绩提升的影响。
(3)问卷调查法。针对参与翻转课堂教育的学生进行问卷调查，了解学生对翻转课堂教育的反馈和建议。
(4)深度访谈法。选取几位参与翻转课堂教育的学生进行深度访谈，了解学生对翻转课堂教育的具体感受和看法。
四、预期成果
(1)翻转课堂教育模式的相关理论研究成果。
(2)研究翻转课堂教育模式在教育学专业《学与教的理论与实践》中的具体应用情况。
(3)研究翻转课堂教育模式对学生成绩提升的影响。
(4)学生对翻转课堂教育的反馈和建议。
五、进度安排
第一周：确定研究方向和内容，明确研究方法。
第二周至第四周：文献查阅和整理分析。
第五周：实际应用研究，收集实际材料。
第六周至第七周：数据整理和分析。
第八周：撰写论文，完成初稿。
第九周：论文修改和润色。
第十周：最终定稿。
六、参考文献
1.赫本B,张春元,等.翻转课堂：教育领域的“颠覆式”创新[J].大学生研究,2014(12).
2.张丽霞.翻转课堂的理论与实践探讨[J].科学技术与产业,2016,16(06):198-199.
3.王睿.翻转课堂在英语教学中的应用与实践[J].河北教育,2019(12):116-117.
4.赵淑琴,周智煜.基于翻转课堂模式的高等数学教育改革与实践[J].理论与实践,2018(23):119-120.
5.张燕,张艳,贾雪峰.翻转课堂在中学历史课堂的应用及效果分析[J].中学教育探索,2017(05):44-45.