部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案.pdf

第（七）单元学习计划

人文主题改变

语文要素语文要素：1.借助提示讲故事。（阅读训练要素）

2.写清楚养小动物的理由。（表达训练要素）

横向联系：

《蜘蛛开店》一课引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课引导学

生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文

主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现本单元的阅读训练

重点。

关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难，教学时可以让

学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理，注意不要空泛的讲道

理。

加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自

我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。本单元精读课文

编排了指向表达的课后练习。《大象的耳朵》要求画出文中大象的话，

说说大象的想法怎么改变的？《青蛙卖泥塘》说一说青蛙为卖泥塘做了

哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？小练笔：青蛙最后吆喝了些什么？

如果向同学推荐一样东西，如一本书，一种文具，你会说些什么？语文

园地写话，如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写

几条。

纵向联系：

“借助提示讲故事”是本单元的阅读训练要素，与之前后关联的阅

读训练要素有：从一年级上册开始，就进行了一些有益的安排，“借助

提示复述课文”如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》引导学生先按顺序把图
片连起来，再借助这些图片讲故事；《玲玲的画》引导学生用上“得意”

“伤心”“满意”这三个词语讲故事；《大禹治水》引导学生借助相关

句子讲故事。

“了解故事的主要内容，复述故事”（三下8单元）

“了解故事情节，简要复述课文”（四上8单元）

本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内

容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

本单元的表达训练要素是“写清楚你养小动物的理由”，与之相关

联的有“运用词语说说自己喜欢的季节”（一上4单元）

“用几句话介绍自己的同学”（三上1单元）

本单元表达训练要素的编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学

习积累习作的素材，并用几句话记录下来。
语文要素分解与课时安排

教学内容课时与语文要素紧密联系的习题要素细化分解

大象的耳朵2画出文中大象的话，说说大象的想法采用填写表格的方式

怎么改变的？帮助学生把握大象的

改变过程和后果

2根据示意图讲一讲这个故事引导学生借助示意图

蜘蛛开店及同化结构反复的特

点来讲述故事

青蛙卖泥塘2说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最朗读指导第3至5段

后为什么又不卖泥塘了？的学，理清第一次卖
泥塘的过程，第6至

8自然段的学习可以

简化处理，引导学生

自主梳理第二次卖泥

塘的过程

小毛虫2小毛虫经历了哪些变化？画出相关词在了解故事的顺序，

句，借助提示讲讲这个故事理解故事内容后，结

合课后练习第二题的

提示，引导学生完整

的讲述故事

习作1写清楚你养小动物的理由按顺序讲述理由遗漏

重要的内容

语文园地3
1、69个生字，读准6多音字，写33个字，35个词语，读有关清洁工具和

清洁活动的词语。

2、用多种方法猜音和意思，并查字典验证，习含有“好像”“像……一样

“比喻句。

单3、流利的朗读课文，读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。

4、画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的？能借助提示讲《蜘蛛开

元店》《小毛虫》的故事，青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘

了？

学5、能结合生活说出对人家是人家，我是我的理解，能根据课文内容展开想

象。

习6、写清楚自己想养小动物的理由。

7、发现又土等字作偏旁时的笔画变化，发现牛车做偏旁时的笔画及笔顺变

目化，写好劝转等字。

8、背24节气歌。

标9、自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象理解故事内容，感受故事的有

趣。
七单元第（1）课教学设计
课题：19.大象的耳朵课型：新授课时：2
1.会认9个生字；会写8个字；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。（重难点）
学习目标3.培养从故事中感悟生活的能力。（重难点）

及重难点

第1课时
1.会认9个生字；会写8个字；（重点）
学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
及重难点3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。（难点）

环节目标学习活动评价要点二次修改

环节一：1.启发谈话，说说别人的话对你有
能借助课前准备，与同
创设情境，导入课题。多少影响，引入课题。学分享含有哲理的小
2.让学生在全班内交流自己课前故事。
收集到的富含哲理的小故事。（评价目标一）
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标一）
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认
能通过多种方法识字