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读书沙龙对高校图书馆阅读推广的影响分析论文

一、高校图书馆开展读书沙龙活动的目的和意义
高校图书馆的主要服务对象是学生读者，作为高校文化信息中心，高校图书馆不仅是高校学生通过阅读吸取知识、培养信息素养和自主学习能力的重要场所，同时也是引导和教育学生通过阅读来提升个人素质、成长成才的教育机构。读书沙龙，不仅是读者读书、交流的平台，也是图书馆开展阅读引导工作的有力阵地。
（一）读书沙龙是高校学生读者亟需的互动交流平台
2000年前，中国的礼记·学记中就有"独学而无友，则孤陋而寡闻"的表述。500年前，人类就有聚团讨论文学的先例。当代，美国联机图书馆中心（OCLC）的分析显示，最受读者欢迎的阅读方式是在图书馆与他人分享阅读的经验和体会。
可见，由古至今，阅读中的互动交流对于读者而言都是至关重要的。
大学生正处于迅速积累知识的阶段，也是世界观人生观价值观形成的重要阶段，读书是自我独立思考，交流则是将自我的思想意识放入群体中进行比较、分析、综合评价的过程，对于大学生的成长和思想成熟，两者缺一不可。大学生也是思想活跃、自我意识强、自我表达需求最强烈的一个群体。高校图书馆开展读书沙龙活动，既可以促进学生通过阅读来独立思考，也提供了分享交流的平台，既可以互相分享解答读书中的迷茫困惑，又可以促进精神的交流，思想的碰撞，对学生的精神成长是至关重要的。与此同时，还为学生提供了展现自我语言、思想的平台，满足了学生的自我表达的需求，进一步提升了学生的思考力和语言表现力。
大学生是社会中情感和精神最容易产生迷茫和孤独感的群体，读书沙龙为学生提供了以书会友的机会，志同道合的伙伴聚集在一起，阅读、交流、分享心得，会让阅读焕发生机，也满足了青春期学生的归属需要，可视为阅读者的精神家园。
（二）读书沙龙是高校图书馆阅读推广工作的深度导读平台
所谓导读，即根据社会发展的需要和现实任务的要求，主动地通过有力措施吸引和诱导读者，使其产生阅读行为[3].导读，是高校图书馆阅读推广工作的重要部分。随着信息化和网络化的发展，数量庞杂、未经筛选的网络信息铺天盖地的充斥着高校学生的手机空间，大量的浅阅读、碎片化阅读占领着高校学生的阅读时间。如何引导学生有选择地读书，提升学生对"深度阅读"的兴趣，培养学生沉下心来认真读书的专注力，是高校图书馆亟待解决的问题。
读书沙龙，可通过专题赏析、讨论来激发学生的阅读兴趣，可通过经典书籍推荐来协助学生完成书籍筛选，可通过教师带领来引导学生的阅读行为。读书沙龙，是高校图书馆引导学生"深阅读"的重要平台，也是营造书香校园氛围的重要阵地。
（三）开展读书沙龙是高校图书馆提高馆藏资源利用率的有效途径
全媒体时代让图书馆数据库的使用率大大降低，数字化阅读让年轻读者与图书馆及馆藏纸质图书渐行渐远，鉴于此，高校图书馆，必须树立行业竞争意识，充分发挥高校专业优势，利用高校师资、学生群体等资源，主动为读者提供能够提高阅读水平的导读和知识互动平台，吸引读者回到图书馆，提升馆藏资源的利用率，从而提升实体图书馆的存在价值.
二、影响高校图书馆读书沙龙活动效果的主要因素
全国许多高校图书馆都在组织各类的读书沙龙活动，效果参差不齐。具体说来，活动效果主要体现在读者的参与热情、活动现场氛围、参与者的收获、活动影响力、活动对阅读推广及校园阅读氛围的建立所起到的作用等几个方面。笔者分析，影响读书沙龙活动效果的主要有以下几方面因素。
（一）读书沙龙的主题
沙龙主题是影响读者是否参与沙龙的最重要因素之一，因而也是影响沙龙效果的主要因素之一。组织者在沙龙主题的选择方面，一定要充分了解读者群的需求情况，同时结合校方及图书馆的阅读引导倾向，才能同时满足读者和图书馆的双方需求。不同的沙龙主题会聚集不同需求的读者群体，组织者需要在实践中摸索读者群的数量、特点、需求倾向，从而将读书沙龙活动开展得更具针对性。
（二）读书沙龙的形式
读书沙龙的阅读形式有会前阅读和会中阅读两种方式，会前阅读即参与者在参加沙龙之前各自阅读相关读物，沙龙现场以分享、交流为主；会中阅读即由带领人引导参与者现场阅读相关读物，分章节的阅读、解析、分享体会。主要交流形式是由带领人主持，读者自由分享交流，或者由主讲嘉宾主题分享之后自由交流互动。不同的沙龙形式需要组织者和参与者进行不同的准备，不同的沙龙形式也吸引不同的读者群体。
（三）读书沙龙的规模
沙龙的效果受到规模的影响，如人少会增加交流的深度，也可能面临局促、"冷场"、个别读者操控局面等情况；人多会增加交流的广度，也可能面临交流不充分、话题不集中等情况。具体规模的大小，要根据沙龙主题、形式、组织方对活动的目的、期待等来把握。
（四）读书沙龙的场地氛围
一般读书沙龙场地不大，参与者围成圆圈而坐，环境舒适，带领人主持，参与者依次发言，也可适当打断、插话，内容也可延伸，轻松、