WebQuest模式在初中科学课教学中的应用研究的开题报告.docx

WebQuest模式在初中科学课教学中的应用研究的开题报告
一、选题背景
随着互联网技术的发展，以及全球信息化的加速推进，互联网已经成为人们获取信息和知识的主要途径之一。为了更好地利用网络资源，提高学生学习科学知识的积极性和主动性，探索利用WebQuest教学模式在初中科学课教学中的应用成为当前教育教学研究的热点之一。WebQuest是一种由BernieDodge于1995年提出的Web-basedInquiryOrientedLearningActivity(WEBQUEST)，是一种基于网络的、探究性的学习模式。
二、研究目的
本研究旨在探究WebQuest模式在初中科学教学中的应用及其效果，从而为初中科学教学和课堂改革提供一定的参考。
三、研究内容
1.WebQuest的概念及其特点
2.WebQuest在初中科学教学中的应用情况
3.WebQuest在初中科学教学中的优势和不足
4.WebQuest模式下教师和学生的角色转变
5.WebQuest模式在初中科学教学中的实验设计
四、研究方法与步骤
本研究采用文献资料与实验研究相结合的方法，具体步骤如下：
1.收集相关文献资料，包括WebQuest教学模式的基本概念、在初中科学教学中的具体应用情况和相关研究成果等。
2.对WebQuest在初中科学教学中的应用进行研究分析，对现有的文章和实验结果进行综合分析。
3.针对初中科学课程的特点，设计科学实验，通过比较WebQuest模式和传统教学模式在学生科学素养、学习兴趣、学习效果等方面的影响，探究WebQuest是否适合初中科学教学。
4.记录实验过程，并进行数据分析与讨论，得出结论。
五、研究意义与社会价值
WebQuest作为一种新型的视野开阔式的教学模式，有望在初中科学课程教学中得到广泛的应用。研究WebQuest模式在初中科学课程中的应用，有助于减轻教师的负担，激发学生的学习热情，提高初中科学课程的教学质量，从而推动中小学教育教学改革的进展，实现具有人文关怀、多元发展、智力激发的教育目标。
六、研究可能存在的问题和解决途径
1.学生获取的网络信息的可靠性和真实性受到怀疑。通过设置网站审核和信息抽样的方法，保证所获取的信息的真实性和准确性。
2.学生的合作意识和能力不足。通过设置角色分工和小组合作的方式，让学生懂得如何与他人合作，培养协作精神。
3.实验结果存在局限性。通过实验设立界定实验条件、提高数据的准确性和可靠性，以提高实验结果的可靠性和可读性。
七、研究进度安排
本研究预计使用6个月的时间完成，初步安排如下：
第1-2个月：调研和收集文献资料
第3-4个月：进行WebQuest模式在初中科学教学方面的研究，分析优缺点和实验设计等
第5-6个月：实验进行，数据分析与论文撰写
八、论文的初步结构和要点
1.引言
介绍WebQuest的起源、意义，说明研究的问题和目的。
2.WebQuest的概念及其特点
详细介绍WebQuest的概念、特点以及教师和学生在其中所扮演的角色。
3.WebQuest在初中科学教学中的应用情况
综述WebQuest在初中科学教学中的应用情况，分析相关文献研究成果，总结出目前WebQuest在初中科学教学方面的研究热点和未来研究方向。
4.WebQuest在初中科学教学中的优势和不足
评价WebQuest在初中科学教学中实际运用中的优点和缺点，为WebQuest模式在初中科学教学中的进一步推广和应用提供理论支持。
5.WebQuest模式下教师和学生的角色转变
分析WebQuest模式下教师和学生的角色变化，探讨教师如何扮演好引导者的角色，学生如何积极参与并协作完成课程任务等问题。
6.WebQuest模式在初中科学教学中的实验设计
详细介绍针对初中科学课程的特点，利用WebQuest设计的科学实验，在实验设计时考虑如何比较WebQuest模式和传统教学模式在学生科学素养、学习兴趣、学习效果等方面的影响。
7.实验结果分析
对实验结果进行详细的分析和解释，并对WebQuest在初中科学教学中的应用进行评价和总结。
8.结论
结合WebQuest模式在初中科学教学中的实验结果，进一步讨论WebQuest模式在初中科学教学中应用的优势和局限以及未来的研究方向。
9.参考文献
本研究所引用的参考文献列表。