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[留守儿童帮扶计划]留守儿童个人帮扶计划

留守儿童帮扶计划篇1

一、指导思想

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自
学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深
入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥

梁。

二、情况分析

水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的

“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。

老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，
各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教

师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

三、具体措施

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对

留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的
问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，

让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成
为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙

伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一
位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学
习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师
牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步

档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经
常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守
儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失

的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

留守儿童帮扶计划篇2

近年以来，镇党委、政府采取诸多措施加强对农村留守儿童帮扶教育，

取得了较好成效。

一、开展结“对子”活动。由村两委负责牵头，村委主要负责人结对

帮扶1名留守儿童，切实帮助他们解决生活、学习和心理上出现的问题。

三、发挥教育作用。结合本村实际，创新思路，大力加强对留守儿童
的教育工作，开展关爱留守儿童活动，让每一位留守儿童都能够开开心心
上学、快快乐乐成长。同时可利用本村选聘大学生的资源优势，对留守儿
童进行不定期的课业辅导、讲故事等，就近为周围的留守儿童提供生活和

学习上的帮助。

留守儿童帮扶计划篇3
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，
结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功
能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存发展状况，促进

留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定关爱留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树
立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，培养

更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成
长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守

儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、制订具体工作计划

实施“留守儿童”教育工作计划，经验，树立典型，推动“留守儿童”
教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学

文化、不断提高觉悟的主阵地、主渠道。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分
类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，

制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，
使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指

导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，

或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、建立留守儿童的谈心制度

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑
坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个

别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，
组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，