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中职语文职场情境口语交际教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会的不断发展和进步，人们的思维方式、习惯和交际方式也在不断改变。在职场上，语言交际已成为重要的沟通方式。作为一门语言课程，中职语文教学应该更加注重职场情境口语交际。然而，目前中职语文教学中，职场情境口语交际的教学仍存在某些问题。
二、研究目的
本研究旨在探究中职语文教学中职场情境口语交际的有效教学方法，提升学生的职场口语交际能力。具体包括以下几个方面的问题：
1.中职语文教学中职场情境口语交际教学偏薄弱，学生存在交际缺陷，如何提供有效的教学方法？
2.中职学生处于口语发展初期，怎样根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
3.探索中职语文教学中如何开展情境教学、强化情感教育等方面的问题。
三、研究内容与方法
1.研究内容
本研究主要包括以下问题：
(1)职场情境口语交际的教学现状分析。
(2)基于教学理论的有效教学方法研究，包括情景教学、情感教育、任务型教学等手段的运用。
(3)实际教学案例的设计和实验，探讨不同方法在中职语文职场情境口语交际教学中的效果和优劣势。
2.研究方法
(1)文献综述法：收集和整理国内外相关的文献，对职场口语交际教学的现状和相关理论进行梳理和整合。
(2)问卷调查法：设计问卷，调查中职学生对语文课程和职场口语交际的认知和需求。
(3)实验法：设计具体的教学案例，对不同方法在中职语文职场情境口语交际教学中的效果进行实验和对比分析。
四、研究意义
(1)对于中职学生而言，可以提升其职场口语表达能力和交际能力，更好的适应未来职场发展。
(2)对于中职语文教师而言，可以提高其教学效果和教学质量，使其更好地开展职场口语交际教学。
(3)对于中职语文教育而言，可以在舞台上为人才的培养作出贡献。
五、研究进度安排
(1)4月份-5月份：文献综述、问卷调查和数据分析。
(2)6月份-8月份：设计实验方案、实验材料和数据收集。
(3)9月份-12月份：分析实验数据、讨论探索教学方法、总结研究成果。
六、预期成果及分配任务
(1)发表教育论文一篇。
(2)研究队伍成员分工：
A负责问卷调查和数据分析；
B、C负责教学案例设计和实验实施；
D负责文献综述和数据分析；
E、F负责研究进度管理和论文撰写。
七、参考文献
1.王丽君.中职语文职场口语教学浅析[J].挑战与担当,2018,(19):66-67.
2.魏文博.手把手教你提升职场口语能力[J].四川旅游学院学报,2020,22(6):24-27.
3.冯爽,贺怡琳.任务型教学与职场口语能力提升比较研究[J].中国教育科学,2019,(3):80-83.
4.张黎明.中职语文职场情境教学设计及实践[J].教育教学,2017,(2):101-102.