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信息呈现方式对不同感知学习风格者的学习影响研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着信息技术的发展和应用，信息呈现方式逐渐成为影响学习效果的一个重要因素。不同的信息呈现方式对学习者的认知过程和信息加工方式产生不同的影响，这与个体的感知学习风格有关。因此，了解信息呈现方式对不同感知学习风格者的学习影响，对于优化教学设计、提高学习效果具有重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在探究不同信息呈现方式对不同感知学习风格者的学习影响，进一步了解不同感知学习风格者的信息加工模式，为教学设计和学习方式提供有益的启示。
三、研究内容及方法
1.研究内容
（1）探究不同信息呈现方式（文字、图形、音频、视频）对不同感知学习风格者的学习效果的影响；
（2）分析和比较感知学习风格（视觉型、听觉型、动觉型、综合型）的学习者在不同信息呈现方式下的信息加工过程和认知特点；
（3）设计和实施实验，测量不同感知学习风格者在不同信息呈现方式下的学习成效，以及其信息加工的过程和特点。
2.研究方法
（1）文献综述法：通过对相关文献的梳理和分析，了解不同信息呈现方式对感知学习风格的影响，并且归纳提炼相关理论和研究成果。
（2）实验法：设计不同信息呈现方式下的学习实验，并采用随机抽样的方法，招募一定数量的感知学习风格者作为研究对象，分析其信息加工过程和学习成效。
四、研究意义
本研究的意义如下：
（1）深入了解不同感知学习风格者的认知特点和学习模式，为教学设计和学习方案提供有益的参考和指导。
（2）优化信息呈现方式，提高学习效果；
（3）推进教育教学改革，促进学习者的全面发展。
五、研究进度
本研究预计周期为4个月，具体进度如下：
第一阶段：文献综述（1个月）
第二阶段：实验设计和模拟（1个月）
第三阶段：数据采集和分析（1个月）
第四阶段：论文撰写和成果汇报（1个月）
六、预期成果
（1）论文：包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、结论和参考文献。
（2）数据：包括研究所采集的数据和进行分析的数据。
（3）汇报：在学术会议或论坛上汇报研究成果。
七、参考文献
陈军、高叔波.资讯展示方式调查研究[J].图书馆杂志,2004(3):16-17.
李瑶、李小斌.多媒体环境下四种感知学习风格的实验研究[J].中国科技论文,2015(30):118-121.
何捷.感知学习风格对网络课程学习效果的影响研究[J].现代远程教育研究,2017(4):20-23.