小学教师学校文化认同现状及对策研究的任务书.docx

小学教师学校文化认同现状及对策研究的任务书
任务书
一、选题缘起及意义
在当前快速发展的社会背景下，小学教育已经逐渐成为了社会关注的焦点，而学校作为教育的核心场所，对于小学教育的发展起着举足轻重的作用。因此，在这一背景下，我们有必要对小学教师在学校文化认同方面的现状进行深入的调查和研究，同时探索能够提高学校文化认同的对策，以此向小学教育的发展提供理论支持和实践指导。
二、选题的目的和研究内容
1.目的：本研究旨在深入了解小学教师在学校文化认同方面的现状，探究其影响因素，并从建设正向校园文化角度提出相应对策，为小学教育的实践提供参考。
2.研究内容：
（1）深入调查小学教师在学校文化认同方面的现状，了解他们的校园文化感知和情感体验。
（2）探究影响小学教师学校文化认同的因素，分析他们与学校文化认同的关系。
（3）基于学校文化认同的实际情况，提出相应的对策和建议，并对其进行实证研究。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等多种研究方法来进行数据收集和综合分析。
1.文献资料法：搜集国内外最新的与小学教师学校文化认同相关的研究资料，对其进行分析，得出相应结论，为后续研究提供依据。
2.问卷调查法：采用随机抽样方法，向全国小学教师进行问卷调查，了解其在学校文化认同方面的意见和看法。
3.访谈法：对部分问卷调查中提出明显问题的小学教师进行深入访谈，探讨其在学校文化认同方面的真实体验和感受。
4.统计分析法：利用统计软件（如SPSS）对收集到的数据进行分析，得出相应结论，进一步探讨小学教师在学校文化认同方面的现状和影响因素。
四、预期成果
通过本研究的深入探讨，我们预计可以得到以下研究成果：
1.深入了解小学教师在学校文化认同方面的现状，探究影响因素，为小学教育的发展提供理论支持和实践指导。
2.提出相应的对策和建议，为学校构建正向校园文化提供参考，有助于加强小学教师对学校文化的认同感，进一步提升小学教育的教学质量。
3.编写并发表相关学术论文，为小学教育领域的研究提供新的思路和方法，同时为广大教育工作者和教育管理者提供思考。
五、研究进度安排
1.阶段一：撰写论文选题和开题报告。
2.阶段二：文献资料收集和研究。
3.阶段三：问卷调查和数据分析。
4.阶段四：访谈和实证研究。
5.阶段五：整理论文并进行论文答辩。
六、参考文献
1.速昌昌.小学教师学校文化认同现状及对策研究[J].译文交流,2019(02):114-115.
2.张珊.“以人为本”视角下小学教师校园文化感知模式研究[J].教育论坛,2018(08):32-34.
3.黄晓.浅谈小学教师在校园文化认同方面的应对策略[J].教师教育,2017(10):43-47.
4.王爱红，林琳.小学教师学校文化认同的影响因素研究[J].师范大学学报,2018(05):215-218.