基于类型学标记性理论的英语语音二语习得研究的任务书.docx

基于类型学标记性理论的英语语音二语习得研究的任务书
任务书
一、研究背景
语音在语言中具有重要的作用。对于学习第二语言的学生来说，掌握语音是非常重要的一部分。然而，第二语言学习者容易受到母语的影响，在语音学习上出现错误。因此，研究语音二语习得是非常有意义的。
在语音二语习得的研究中，类型学标记性理论（TypologicalMarkednessTheory）被广泛应用。该理论认为，某些语音形式比其他形式更加标记性，学习者在学习时会更加倾向于选择标记性更低的形式。在英语语音学习中，例如学习困难音素，学习者可能会选择以母语方式发音，而不是英语正规的发音方式。因此，本研究将探讨在英语语音二语习得中，类型学标记性理论的作用以及影响因素。
二、研究目的
本研究旨在探讨在英语语音二语习得中，类型学标记性理论的作用以及影响因素。具体包括以下几个方面：
1.了解语音二语习得的相关研究现状以及类型学标记性理论的相关概念，掌握研究背景和理论基础。
2.了解英语语音中的标记性关系，识别困难音素和易学音素，探讨学习者在习得中所面临的难点。
3.对比母语和二语音素形式的相似和差异，探讨母语对英语语音学习的影响，尤其是对困难音素的影响。
4.设计实验，采用定量和定性研究方法，通过听辨测试、朗读测试和笔头测试，分析学习者在语音学习中的表现，探讨类型学标记性理论在学习中的作用。
5.分析研究结果，总结类型学标记性理论在英语语音二语习得中的作用和影响因素，提出相关建议和措施。
三、研究内容
1.研究架构：本研究采用基础研究和应用研究相结合的方法，以类型学标记性理论为基础，探讨英语语音二语习得中的表现和影响因素。
2.研究方法：本研究采用听辨测试、朗读测试和笔头测试相结合的方式，采用定量和定性的研究方法，分析学习者在语音学习中的表现和影响因素。
3.研究范围：本研究的研究对象是英语语音的二语习得者，主要关注的是英语中的困难音素和易学音素。
4.研究步骤：
第一步：文献阅读与理论分析。通过查阅相关文献，了解语音二语习得研究现状和类型学标记性理论的相关概念。
第二步：英语语音中的标记性关系分析。通过识别困难音素和易学音素，分析英语语音中的标记性关系。
第三步：对比母语和二语音素形式的相似和差异。通过对比母语和英语语音形式，探讨母语对英语语音学习的影响。
第四步：设计实验程序。通过听辨测试、朗读测试和笔头测试，采集学习者的数据，分析学习者在语音学习中的表现。
第五步：数据分析。通过数据分析，总结类型学标记性理论在英语语音二语习得中的作用和影响因素。
第六步：结论和建议。总结研究结果，提出相关建议和措施。
四、研究意义
本研究对英语语音二语习得研究和英语教学具有重要的意义。其主要表现在以下几个方面：
1.对于语音二语习得的研究，本研究在理论层面上进一步说明了类型学标记性理论的作用和影响因素，为相关研究提供了新的思路和方法。
2.对于英语教学，本研究揭示了学生在语音习得中所面临的困难和障碍，为教师改进教学内容和教学方法提供了参考。
3.对于语音二语习得者，本研究能够提高他们对英语语音的认识和掌握，促进其英语学习的进步和提高。
五、预期成果和工作计划
1.预期成果：本研究将采用听辨测试、朗读测试和笔头测试等方法，收集学习者的数据，对英语语音二语习得中的类型学标记性理论的作用和影响因素进行分析。预期结果包括类型学标记性理论在学习中的作用、影响因素、母语对学习者的影响等方面的研究结果。
2.工作计划：
第一期（1个月）：文献阅读与理论分析。
第二期（2个月）：英语语音中的标记性关系分析、对比母语和二语音素形式的相似和差异。
第三期（1个月）：设计实验程序。
第四期（3个月）：实验数据采集和数据分析。
第五期（1个月）：成果总结和论文撰写。
六、研究条件
本研究主要需要以下研究条件：
1.具有英语语音学习和二语习得研究等相关专业背景的研究人员。
2.能够提供英语语音学习相关的教学素材等相关资源。
3.能够提供实验条件和场地。