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中国英语学习者学术目的总结写作发展情况的研究的任务书
任务书
一、研究背景
英语作为全球通用语言之一，在中国的地位和影响不断提高。而写作作为英语学习的重要组成部分，在学术领域更是不可或缺。然而，中国学生在学术写作方面存在诸多问题。对于中国英语学习者来说，英语写作已成为一项重要的学习任务。如何培养学术写作能力，成为了许多学生和教师们共同面临的难题。
二、研究目的
本研究旨在探究中国英语学习者学术写作发展情况，以及存在的问题和发展趋势，为提高学生的学术写作能力提供参考和指导。
三、研究内容
1.梳理国内外相关文献，对中国英语学习者学术写作的特点和问题进行分析。
2.对中国英语学习者学术写作能力的发展历程进行探究，对不同发展阶段的学术写作能力的特点进行分析。
3.通过问卷调查和访谈等方式，了解不同阶段的学生对学术写作的看法和需求，以及他们的学习情况和难点。
4.分析学术写作教学中的常见教学策略和方法，探讨教师在学术写作教学中的角色和作用，以及学术写作教学的改进空间。
四、研究意义
本研究有如下意义：
1.为教师和学生提供有效的学术写作教学指导和实践经验。
2.为教育部门提供改进学术写作教学的参考和依据。
3.为相关研究领域提供新的研究思路和方向。
五、研究方法
1.文献研究法：对学术写作的相关文献进行较为全面的收集和梳理，以深入了解学术写作的发展现状和存在问题。
2.调查研究法：通过问卷调查和深度访谈等方式，了解不同阶段学生的学术写作情况和需求。
3.统计分析法：对调查结果进行分析和统计，以提取数据的信息。
4.对比分析法：比较不同阶段学习者的学术写作情况和特点，以揭示存在的问题和趋势。
六、预期成果
1.初步掌握中国英语学习者学术写作的发展变化情况及其发展趋势。
2.深入剖析学术写作教学中不足之处和需要改进的方面。
3.整理和总结出科学的、有效的、符合学习者需求的学术写作教学策略和方法。
4.提出对中国英语学习者学术写作未来发展方向的展望。
七、时间安排
本研究计划从2021年4月开始，预计于2022年3月完成。具体时间安排如下：
第一阶段：文献梳理和问题分析（2021年4月-2021年6月）。
第二阶段：调查和数据收集（2021年7月-2021年9月）。
第三阶段：数据分析和讨论（2021年10月-2022年1月）。
第四阶段：撰写论文和总结（2022年2月-2022年3月）。
八、参考文献
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