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以HPS促进初中学生科学本质理解的实践探索的任务书
任务书
一、任务背景
在当前教育教学改革的大背景下，科学教育促进学生科学本质理解的方法与手段引起了教育者们的广泛关注。而HPS（History,PhilosophyandSociologyofScience）作为一种促进科学本质理解的教育思想和方法，已经成为国内外科学教育领域的研究热点。因此，本研究旨在探究以HPS促进初中学生科学本质理解的实践探索。
二、任务目的
本研究旨在：
1.了解HPS在科学教育中的理论基础和实践意义；
2.探讨以HPS促进初中学生科学本质理解的教育模式和策略；
3.研究HPS对初中学生科学课程知识的学习效果；
4.分析HPS对学生成长与发展的影响。
三、任务内容
1.阅读有关HPS在科学教育中的相关文献，了解HPS的理论基础和实践意义；
2.访谈有关教育专家、学者和初中科学教师，探讨以HPS促进初中学生科学本质理解的教育模式和策略；
3.设计教学实验，对比以传统教育方法和HPS方法的教学效果，分析HPS对初中学生科学课程知识的学习效果；
4.开展问卷调查，了解学生对HPS教学的态度和学习效果，分析HPS对学生成长与发展的影响。
四、任务计划
阶段一：文献调研
时间：2021年9月至2021年10月
任务内容：阅读有关HPS在科学教育中的相关文献，了解HPS的理论基础和实践意义。
阶段二：访谈与教育模式设计
时间：2021年11月至2022年2月
任务内容：
1.访谈有关教育专家、学者和初中科学教师，探讨以HPS促进初中学生科学本质理解的教育模式和策略；
2.设计针对不同难度和内容的初中科学实验，以HPS方法教学并评估学生的学习效果。
阶段三：教学实验和问卷调查
时间：2022年3月至2022年5月
任务内容：
1.开展教学实验，对比以传统教育方法和HPS方法的教学效果，分析HPS对初中学生科学课程知识的学习效果；
2.开展问卷调查，了解学生对HPS教学的态度和学习效果，分析HPS对学生成长与发展的影响。
阶段四：研究报告撰写
时间：2022年6月至2022年8月
任务内容：根据研究结果，撰写研究报告。
五、研究成果
1.一份详实的HPS方法在初中科学教学中的教学模式、策略和对学生成长的影响的研究报告；
2.一篇或多篇学术论文或科普文章。
六、备注
1.研究经费由学校和科研经费共同承担；
2.研究过程中需要征得学生及家长同意参加调查和实验。