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基于职高学生学习风格的英语教学策略研究的任务书
任务书
一、研究背景
职业高中是我国教育体系中的一种重要教育形式，其培养的学生将来将走向职业技术领域。因此，职业高中英语教学应该注重培养学生的实用能力，提高英语交际能力及实际运用能力。
学习风格是人在学习中比较稳定、有意识的方式方法。了解和适应学生的学习风格可以更加有效地促进学生的学习，从而提高学生的英语成绩。因此，我们需要研究基于职高学生学习风格的英语教学策略，以帮助学生更好地掌握英语。
二、研究对象和内容
研究对象：职业高中英语学生
研究内容：
1.学生的学习风格特点；
2.职高英语教学不同阶段的教学策略；
3.以学生的学习风格为基础，分析教学策略的适用情况；
4.提出可以符合学生学习风格的教学策略。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行。
1.问卷调查法：在研究开始前，先通过问卷了解职业高中英语学生的学习风格特点。
2.实验法：在确定不同学生的学习风格后，设计不同的教学策略，进行实验，观察不同策略对学生学习效果的影响。
四、研究意义
本研究有以下重要意义：
1.为职业高中英语教学提供了新的思路和方法，为教师和学生提供更好的教学和学习策略；
2.为加强职业高中英语教学质量提供了有力的参考；
3.对倡导多元化、个性化教育，推动人才培养方式转变具有借鉴意义；
4.凸显“因材施教”的教育原则和实用性教育的教学理念。
五、研究进度安排
研究周期：2个月
研究进度安排：
第1周：确定研究题目和研究方向，并对前期文献资料进行收集整理。
第2周-第3周：通过问卷调查了解职业高中英语学生的学习风格特点。
第4周-第5周：分析收集到的数据，确定职高英语教学的不同阶段的教学策略。
第6周-第7周：设计不同的教学策略，进行实验。
第8周：总结实验结果，提出适用于职业高中英语学生的优秀教学策略。
第9周：完成论文写作和排版。
六、预期成果
论文开题报告、完整论文、研究成果交流报告。
七、经费支持
本研究不需要经费支持。
八、参考文献
1.陈显群.基于学习风格的英语教学研究[D].贵州大学,2013.
2.张兆东.微视频在高职英语阅读教学中的应用研究[D].沈阳工业大学,2017.
3.胡群英.基于学习风格的英语听力教学实践研究[J].时代论坛,2019(1):35-37.