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基于生态学习观的虚拟学习社区的构建研究的任务书
一、背景和研究意义
随着信息技术快速发展，人们对于学习的方式也发生了变化，传统的课堂教学逐渐被虚拟学习社区所替代。虚拟学习社区是一种基于网络空间的学习形式，提供了更加开放和自由的学习环境和资源。同时，生态学习观强调个体、社群、环境三者的相互作用及其对学习的影响，理论上能够更好地解释虚拟学习社区的运作机制。因此，建立基于生态学习观的虚拟学习社区，具有重大的理论和实践意义。
二、研究问题
1.基于生态学习观如何构建虚拟学习社区？
2.生态学习观如何解释虚拟学习社区的运作机制？
3.在基于生态学习观的虚拟学习社区中，如何优化学习环境和资源，提高学习效果？
4.如何评价基于生态学习观的虚拟学习社区的有效性和可持续性？
三、研究内容和研究方法
1.研究内容
（1）生态学习观和虚拟学习社区的概念及其关系。
（2）基于生态学习观构建虚拟学习社区的理论框架。
（3）虚拟学习社区的成员、资源及其相互作用的分析与解释。
（4）基于生态学习观的虚拟学习社区的设计及其实施。
（5）基于生态学习观的虚拟学习社区的评价模型及其分析。
2.研究方法
（1）文献综述法，梳理生态学习观和虚拟学习社区的相关理论和实践。
（2）案例研究法，选择符合条件的虚拟学习社区进行深入研究，并分析其运作机制和优劣。
（3）访谈法，借助专家、教师和学生的经验和思想，提取关键信息，发现问题和解决途径。
（4）问卷调查法，利用问卷对学生进行调查，分析生态学习观的应用情况和学习效果，发现问题和解决途径。
四、预期结果
1.建立基于生态学习观的虚拟学习社区的理论框架。
2.分析虚拟学习社区的成员、资源及其相互作用，并解释虚拟学习社区的运作机制。
3.构建基于生态学习观的虚拟学习社区设计，优化学习环境和资源，提高学习效果。
4.建立基于生态学习观的虚拟学习社区评价模型，并评价其有效性和可持续性。
五、研究贡献与创新点
1.针对传统虚拟学习社区问题，提出了基于生态学习观的虚拟学习社区的构建方式。
2.探讨了虚拟学习社区中个体、社群、环境三者的相互关系，解释了虚拟学习社区的运作机制。
3.提出优化学习环境和资源，提高学习效果的解决途径。
4.建立了关于基于生态学习观的虚拟学习社区的评价模型，评估了其有效性和可持续性。
以上是基于生态学习观的虚拟学习社区的构建研究任务书，该研究将有助于促进虚拟学习社区的创新和发展，为更好地应对教育和学习的挑战做出贡献。