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美国品格教育实践研究的任务书
任务书
一、任务背景
品格教育是典型的美国教育特色之一，其核心理念是通过教育帮助学生建立积极的价值观和道德观，在生活中做出正确的决策和行为。美国品格教育在美国教育体系中占据重要的地位，被广泛认为是发展全面素质和提高全球竞争力的关键。
在中国，虽然品格教育日益受到重视，但实践并不普及深入，而且缺乏系统性和可操作性。因此，深入了解美国品格教育的实践过程和研究现状，有助于我们完善品格教育理论体系和提高品格教育的实践效果。
二、任务目标
1.了解美国品格教育的历史渊源和发展趋势，掌握品格教育的基本理论和实践方法；
2.调研美国品格教育的实践案例和经验，分析其成功的原因和影响因素，寻找可借鉴的切入点；
3.通过实地考察和访谈，了解美国品格教育的现状和发展趋势，探究其实践中的困难和解决办法；
4.根据调研和考察结果，提出适合中国国情的品格教育实施方案，为推进品格教育实践提供参考。
三、任务内容和方法
1.文献调研：搜集相关的学术论文、专家观点、案例研究等，了解美国品格教育的基本理论和实践方法，以及其实践案例和成功经验。
2.实地考察：前往美国当地的中小学和相关机构，进行实地考察和访谈，了解品格教育在实践中遇到的困难和解决办法，以及品格教育对学生的影响和成效。
3.桌面研究：对调研和考察结果进行整理分析，寻找与中国国情相适应的品格教育实践方案，提出可行的具体建议。
四、任务进度安排
任务进度一般分为三个阶段：
第一阶段：文献调研和资料整理，制定调研计划。时长2个月。
第二阶段：实地考察和访谈，采集数据和资料。时长1个月。
第三阶段：桌面研究和成果总结，形成研究报告和实施方案。时长1个月。
总共任务时长：4个月。
五、任务组成员及职责
1.组长：负责主持任务调度和协调各成员的工作。
2.研究员：负责调研、政策分析和案例研究，并撰写研究报告。
3.实地考察员：负责实地考察和访谈，并收集数据和资料。
4.总结员：负责对调研和考察结果进行整理和分析，形成研究报告和实施方案。
六、任务完成标准及成果形式
1.完成任务所需的文献调研、实地考察和桌面研究。
2.撰写完整、详实、通俗易懂的研究报告，包括品格教育的理论体系和实践方法，美国品格教育的情况和特点以及可供中国参考的品格教育实施方案。
3.在相关领域的学术研究会上发表研究成果，或在社交媒体等平台上分享实践经验和成果。