建构主义视野下的高中语文小说阅读教学任务书.docx

建构主义视野下的高中语文小说阅读教学任务书
任务书
探究小说世界：建构主义视角下的高中语文小说阅读教学
讲授班级：高二语文（三）班
教学内容：小说阅读教学
教学目标：
1.了解小说阅读的一般性概念，掌握小说欣赏的基本知识和技能；
2.认识建构主义理论，理解小说故事的构建过程与意义；
3.能运用建构主义理论来解释小说中的事件，理解小说是由作者、文本和读者建构出来的；
4.发展阅读和理解能力，提高学生的表达与思维能力。
教学重难点：
重点：
1.小说阅读与建构主义理论的结合，让学生能够理解小说是由作者、文本和读者共同建构的过程；
2.学生对小说中主题的理解和解读，通过分析小说的情节、人物、语言等来揭示主题；
3.帮助学生发展独立思考、批判思维和创造能力，提高学生的口头表达和写作能力。
难点：
如何让学生真正理解建构主义理论，如何引导学生自主思考、分析小说的文本和语言，并将自己的体验和看法与之相结合。
教学方法：
1.讲授与讨论相结合，通过导入、讲解、阅读实例、分析文本等环节，引导学生主动积累相关知识和思维方式；
2.启发式教学，倡导自主思考、文本细读，赋予学生自主发现、总结和表达的能力；
3.小组合作，让学生在小组中互相讲述自己的体验和理解，共同创造理解的空间。
教学内容和计划：
第1周建构主义理论基础知识
1.概念介绍：建构主义是什么？
2.建构主义理论对小说阅读的影响；
3.讨论小说主题的设计与解读
第2-3周构建小说情节的过程
1.小说故事的构建过程：元素、文本、读者；
2.分析小说的情节，让学生了解情节构建的规律和方法；
3.分析小说中的动机和冲突，使学生理解小说故事的厚度。
第4-5周小说人物的刻画与分析
1.小说人物的建构，帮助学生理解小说中角色的内在世界；
2.小说人物的塑造技巧，帮助学生分析并表达人物性格特征和生命意义；
3.小组合作：构造一个小说中的人物并给予其故事。
第6-8周小说语言的分析与解读
1.小说的语言特点和修辞方法，帮助学生理解小说中的表现技巧；
2.小说的语言设定，帮助学生理解小说的情感和文化背景；
3.综合分析构建小说的语言、情节、人物等因素，试图解读小说的意义。
第9-10周班级分组报告
1.学生小组自选小说，全部报告并进行分组；
2.小组展示分析小说的必要因素，例如情节，人物，语言，主题；
3.班级同学评价和对每份小组报告提出问题。
第11周答疑综合复习
1.学生提问并解答问题，进行小测验；
2.复习全课程的知识内容并进行考试准备。
评价标准：
1.小测验和期末考试；
2.小组讨论及报告；
3.口头表达和写作评分。