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基于认知心理的儿童空间导视系统设计研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着经济的不断发展和社会的进步，家庭对于儿童的重视程度不断提高，也导致了儿童市场的不断扩大。对于商场、超市、乐园等场所来说，儿童是重要顾客群体，提供适合儿童玩耍和学习的空间，是与竞争对手区别的重要因素之一。
然而，常常有儿童在商场、超市、乐园等场所中走失或迷路的情况发生，其带来的可能是心理上的创伤甚至身体上的危险。因此，提供一种优秀的儿童空间导视系统，就显得尤为重要。本研究以认知心理为理论基础，通过对儿童的认知规律和适应能力做深入探讨，确定儿童特别需要注意或需要导引的空间标识及其效果，从而设计出一种符合儿童认知规律的商场、超市、乐园等场所的导视系统。
二、研究内容与方法
1.研究内容
本研究主要围绕商场、超市、乐园等场所的儿童空间导视系统展开，对以下问题进行探讨：
（1）儿童空间认知规律：从儿童的认知规律、孩童心理特征等方面阐述儿童空间认知规律的特点和规律。
（2）儿童空间导视标识的设计方法：针对儿童认知规律，分析影响导视标识效果的因素，提出优秀的设计思路，实现符合儿童认知规律的导视标识的设计。
（3）系统设计：在研究的基础上，对商场、超市、乐园等场所全局进行设计，实现一个符合儿童认知规律的整体儿童空间导视系统。
2.研究方法
（1）文献调查方法：通过查阅相关文献，了解儿童心理特征、认知规律、孩童发展等方面的理论知识。
（2）调查问卷法：通过实地调查、访谈、问卷等方式，获得儿童、家长和商场、超市、乐园等场所工作人员的信息，从定量和定性两个方面研究儿童在导视标识识别及其效果方面的需求和心理反应。
（3）系统设计方法：综合利用AdobeIllustrator、Unity等设计软件，结合研究发现，实现符合儿童认知规律的标识设计，建造能满足游戏化需求的空间导视系统。
三、预期结果和研究意义
1.预期结果
（1）系统的建立：研究本体在理论和实践的基础上，形成符合儿童认知规律的商场、超市、乐园等场所的导视系统，满足儿童的导引需求。
（2）标识的设计：大规模调查后，分析影响导视标识效果的因素，提出优秀的设计思路，实现符合儿童认知规律的导视标识的设计。设计出能为儿童提供导引、安全提示、激发兴奋等多方面服务的标识。
（3）系统评价：通过实践运用系统，评估其可操作性、实用性等方面，了解导示系统如何影响儿童的视觉加工、空间感知、在场行为等方面。
2.研究意义
（1）理论意义：基于认知心理学理论，通过对儿童的认知规律和适应能力做深入探讨，系统的分析儿童认知规律模型的特点和规律，提出了符合儿童认知的导视标识的设计理念，对于相关理论知识的拓展和发展有一定的探索意义。
（2）实践意义：儿童空间导视系统一旦投入应用，对于商场、超市、乐园等场所，既有重要的实际应用价值，又能带来利益经济效益，具有广泛的实际应用意义。
四、研究进度计划
时间节点研究工作计划负责人
1-3月查阅文献资料，系统整理A
4-6月设计调查问卷，进行实地调查B
7-9月研究导视标识的设计方法，制定设计方案A
10-12月设计系统，建构虚拟场景B
五、参考文献
[1]徐巍，崔扬辉.儿童认知规律的实验研究及其在儿童教育中的应用.科教文汇，2015(31):96-97.
[2]陈晨，刘莹.儿童认知规律在美术教育中的应用.当代美术教育，2017(21):30-31.
[3]刘雪玲，王雷.基于认知式学习理论的建筑儿童空间设计.建筑材料学报，2019(5):92-96.