选择论指导下的文本翻译报告——以《第二语言学习与教学》第十三章的翻译为例的任务书.docx

选择论指导下的文本翻译报告——以《第二语言学习与教学》第十三章的翻译为例的任务书
翻译任务书
译者姓名：xxx
文本原题：Chapter13:MotivationandSecondLanguageAcquisition
文本出处：《SecondLanguageLearningandTeaching》（第二语言学习与教学），作者：RodEllis&NatsukoShintani
翻译要求：
1.翻译语言为中文，译文符合汉语表达习惯，准确传达原文信息。
2.准确理解原文中的专业术语和短语。
3.遵循翻译的自然流畅性，译文通顺易懂。
4.表达清晰，语序自然，避免中英文之间的转换。
5.保留原文的篇章结构和意义。
6.译文意义要和原文完全一致并与原文的风格相近。
7.注意用词和语法的准确性。
8.采用中文标点符号和写法。
9.译文字数不少于1200字。
10.译文排版格式：两倍行距，中文宋体，英文TimesNewRoman，一边对齐。
翻译报告
第二语言学习与教学：第十三章激励与第二语言习得
概览
本章主要讨论和探索激励与第二语言习得之前的关系。激励是指各种内部和外部的因素，它们影响个体的成长、行为和决策。为了成功地学习第二语言，一个学生需要充分的自我激励，以及由教育者提供的适当的激励，包括建议、并非评价性的反馈和外在的奖励。
主要观点
本章的主要观点是认为，激励是学习第二语言的核心因素之一，而且激励与第二语言习得之间的联系非常密切。具体而言，激励可以影响以下几个方面：
1.情感态度：激励会影响情感态度，进而影响个体对第二语言的兴趣和意愿。
2.认知态度：激励对个体的认知态度也有影响，因为它会影响学习者对自身能力和学习过程的看法。
3.行为：激励会促进或抑制个体对学习任务的参与，会影响个体的学习动机和行为。
关于激励的研究方向
本章介绍了几个激励的研究方向：
1.激励对心理学领域的借用。
2.学习目标的激励。
3.内部激励和外部激励之间的区别。
4.激励的三个组成部分：自我效能、结果期望和任务价值。
5.激励如何与第二语言习得实践相结合。
激励理论的应用
最后，本章讨论了激励理论的应用。研究表明，激励因素对第二语言习得的影响很大，而教育者能够通过以下方面支持激励：
1.建议。
2.并非评价性的反馈。
3.外在的奖励。
4.帮助学生建立自我效能感。
结论
激励是学习第二语言的重要因素之一，激励与第二语言习得之间的联系非常密切。通过了解激励的理论和应用，以及教育者如何支持激励，个体可以更好地学习第二语言。