华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的实践探索的开题报告.docx

华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的实践探索的开题报告
一、研究背景
诗歌教学一向是高中语文教学重要的一部分。然而，传统的诗歌教学方式已经难以满足当下学生的需求。因此，如何创新诗歌教学方式，培养学生的创造性思维和审美能力，已经成为研究的重点。华德福艺术化教育思想的提出为此提供了一个新的思路和方式。其核心的教学方法是“从易到难，从感性到理性”，这与高中诗歌教学的要求高度吻合。因此，本文将探讨在高中诗歌教学中应用华德福艺术化教育思想的可行性和有效性。
二、研究目的
本研究旨在：
1、探讨华德福艺术化教育思想的基本理念和教学方法；
2、通过案例探讨华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的应用；
3、总结华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的优点和不足；
4、提出华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的可行性和有效性的建议。
三、研究内容
1、华德福艺术化教育思想基本理念和教学方法
华德福艺术化教育思想主张教育要注重学生个性的发展，通过因材施教的方式培养学生创新思维和批判思维。其核心的教学方法是“从易到难，从感性到理性”，即从学生已有的经验出发，通过感性认识和经验积累逐步提高学生的理性思维能力。同时，华德福艺术化教育思想强调艺术对于个体的心理和精神方面的重要性，认为艺术可以激发学生的想象力和创造力，对于开发学生的心智和情感起到了积极的作用。
2、案例探讨华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的应用
在高中诗歌教学中，应用华德福艺术化教育思想的典型案例之一是通过课外阅读、课内多模式教学以及参观艺术展览等方式，引导学生进入诗歌世界，激发学生的兴趣和热情。同时，通过音乐、画面等多种手段让学生感性地领悟诗歌的内涵和美感，引导学生创造性地表达个人理解和感受。
3、总结华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的优点和不足
优点：
（1）激发学生的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创造性思维；
（2）满足学生的需求，因材施教，让每个学生都能够有所收获；
（3）通过体验和感受，让学生更加直观地理解和感受诗歌，提高学生的学习效果。
不足：
（1）诗歌是高中语文课程基本部分之一，而华德福艺术化教育思想注重全人教育，因此，在应用华德福艺术化教育思想的同时，也需要充分考虑语文学科的特点和课程目标。
（2）华德福艺术化教育思想在教学方法上讲究逐步提高理性思维能力，可能对于学生的学习负担略大，需要有针对性地加以调整。
4、华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中的可行性和有效性建议
在将华德福艺术化教育思想运用到高中诗歌教学中时，需要有针对性地考虑教材内容、教学方法和资源确保教学的可行性和有效性。具体建议如下：
（1）教师需要根据学生的实际情况设计课程，体现因材施教的基本要求；
（2）采取听说读写相结合的方式，让学生全方位地领悟诗歌的内涵和美感；
（3）利用多种手段，如图像、音乐、舞蹈等，激发学生兴趣，增强学生的体验感；
（4）为学生提供多样化的学习资源，如诗歌朗读比赛、参观艺术展览等，营造全方位的学习氛围；
（5）加强学生创造性实践，如写诗、配乐等，促进学生的创造性思维。
四、结论
通过本文的研究，可以看出华德福艺术化教育思想在高中诗歌教学中具有重要的作用和积极的影响。然而，在具体的实际操作中需要根据学生的实际情况进行有针对性的调整。因此，在应用华德福艺术化教育思想的过程中，我们必须注意教学的针对性和实效性，通过不断地实践，不断地总结，最终实现教育的真正效果，达到优化教育质量的目的。