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基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究的任务书
任务书：
基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究
一、研究背景和意义
随着信息技术的快速发展，数字化教育的兴起，教育教学模式也在不断创新和变革中。翻转课堂模式是一种将传统的教师中心教学转变为学生中心教学的教育教学模式，通过学生独立阅读和学习，更好地激发学生学习兴趣，提高学生学习效果，提升教育教学质量。而混合学习则是在翻转课堂的基础上，将传统教学与网络教学相融合，让学生在多个场景下进行学习，充分利用信息技术的优势和教育资源的丰富性。混合学习的应用更加具有灵活性、个性化和互动性，能够更好地满足学生多样化的学习需求，提高学生自主学习和探究的能力，实现教育教学的有效转变。
本研究旨在探讨基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用，旨在：
1、研究混合学习的教育教学理论，深入探讨混合学习模式的优势与不足，以及如何有效进行混合式教育教学；
2、针对特定课程的教学目标和教育教学需求，设计混合式教学方案，并对教学过程进行评估和改进，实现教学效果的最大化；
3、研究混合式教育教学对学生学习成就、学习兴趣、学习方式和教师教学效能的影响，为混合式教育教学的推广和实践提供论据和支持。
二、研究内容、方法
本研究将着重探讨基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用，并选取某一特定课程进行探究。具体内容如下：
1、理论研究：深入剖析混合学习的教育教学理论，梳理混合学习模式的特点、优势与不足，分析混合学习的教学策略和工具，总结混合学习的推广和发展方向；
2、课程分析：选取某一特定课程进行分析，深入探讨该课程的教学目标、教育教学需求和学生的学习特点，总结教学难点和瓶颈，确定混合式教学的目标和要求；
3、教学设计：根据混合式教学的相关理论，设计符合实际的混合式教学方案，包括课前准备、线上学习、线下互动、课后反思等环节，注重个性化、协作学习和评估反馈等方面；
4、教学实践：实施混合式教学方案，了解学生的反馈和教师的感受，收集教学数据，进行教学效果评估，发现问题并及时改进；
5、研究结论：综合分析教学数据和反馈，总结混合式教学对学生学习成就、学习方式、学习兴趣和教师教学效能等的影响，得出结论并提出建议。
研究方法主要采用文献研究、问卷调查、数据统计和分析、深度访谈等方法，建立系统的研究框架和方法体系。
三、研究计划、进度安排
第一年：
1、前期准备：开展文献研究，熟悉混合式教学相关理论和研究现状，准备调研工具，确定研究课程；
2、理论研究：深入剖析混合式教学的教育教学理论，总结混合式教学的特点、优势与不足，并根据研究课程初步思考混合式教学的设计；
3、课程分析：开展课程分析，分析该课程的教学目标和教育教学需求，确定混合式教学的目标和要求；
第二年：
4、教学设计：根据混合式教学的相关理论，设计符合实际的混合式教学方案，包括课前准备、线上学习、线下互动、课后反思等环节；
5、教学实践：实施混合式教学方案，收集教学数据，进行教学效果评估，发现问题并及时改进；
第三年：
6、研究结论：综合分析教学数据和反馈，总结混合式教学对学生学习成就、学习方式、学习兴趣和教师教学效能等的影响，得出结论并提出建议；
7、论文撰写：撰写研究论文并进行修改；
8、论文答辩：完成论文答辩和论文答辩后修改。
四、研究团队、经费和保障
研究团队：由相关专家、教育学者、课程设计师组成。
经费支持：本研究由学校基金支持。
保障措施：研究期间，研究团队将有专人负责研究进展及时汇总，负责跟进并保证研究的顺利进行。