《阿长与山海经》教案精编.docx

《阿长与山海经》教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《阿长与山海经》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《阿长与山海经》教案1教学目标一、知识目标1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。3、学习细节描写对刻画人物的作用。二、能力目标1、培养学生观察生活，感悟生活的能力。2、学习鲁迅通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。3、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。三、情感态度与价值观深入领会作者对阿长的感情，培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。教学重点学习鲁迅通过人物个性化的动作、语言描写来塑造人物的写法。教学难点学生对文章主题的领会。教学方法1、阅读领悟法2、互动研讨法教学工具多媒体教学过程第一课时一、导入。（见课件）同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与山海经》。二、检查预习（见课件）1、回忆作者的主要作品、成就2、给加点字注音：3、查工具书，解释下列词语：惶急：恐惧着急。诘问：追问、责问。惧惮：惧怕。惮，害怕。渴慕：迫切地羡慕。霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。烦琐：繁杂琐碎。疮疤：疮口表面所结的痂。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。三、整体感知1、本文写了什么人？围绕这个人作者写了哪几件事？请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。明确：一共写了七件事。①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》——哪些事情详写，哪些事情略写？（买来《山海经》）2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“......写得好，它写出了......”的句式进行品析并说话。（提示：找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。）学生可能出现的答案：（1）长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下（2）长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。（3）长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。（4）长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节（5）长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。（6）长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。…………四、小结这节课我们理出了事件，大体认识了人物。阿长是一个没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子的劳动妇女。五、布置作业掌握字词，研讨与练习一、二。第二课时一、复习导入（一）检查字词（二）阿长其人回忆、思考、讨论明确下面的问题1、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被人重视2、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？切切察察的毛病摆成“大”字的睡相，饶舌多事，粗俗、不拘小节。3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的'规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良。4、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴。5、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。6、小结：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。二、重点研讨作者对阿长这个人的感情是如何变化的？抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。重点问题：1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。2、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？因为这件事“别人不肯做”，谁