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基于互联网思维的高中地理微课开发研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着互联网的发展，教育领域也逐渐被互联网思维渗透。其中，微课是一种较为新兴的教学方式。微课作为一种在线的教育资源，可以被随时随地地访问和学习。由于其短小精悍的特点和便于传播的网络环境，已经被广泛运用于学校的教学中，成为了一种重要的教学方式。
高中地理作为一门重要的学科，涵盖的内容广泛，学生的接受能力和学习兴趣一般较弱。传统的教学方式，存在着耗费时间和资源的缺点，而微课则可以通过短小精悍、图文并茂、生动形象的表达方式，提高学生参与度和吸收程度，达到较好的教学效果。
二、研究目的
本次研究旨在探讨基于互联网思维的高中地理微课开发研究及其对学生的学习效果的影响，具体包括以下几个方面：
1.研究高中地理微课的发展历程、特点及其优势和不足。
2.分析当前高中地理教学中存在的问题和困境，探讨微课在解决这些问题方面的可能性。
3.制定高中地理微课的开发标准及方法，保证微课的质量和效果。
4.实施高中地理微课的教学实验，通过与传统教学方式对比，分析微课对学生学习效果的影响。
三、研究内容及要求
1.研究对象：高中地理教育教学中的微课开发研究。
2.研究内容：
（1）高中地理微课的特点和意义。
（2）微课开发的规范和方法。
（3）微课的制作技巧和素材应用。
（4）高中地理微课的教学实验与效果分析。
3.研究要求：
（1）对高中地理教学领域的微课开发具有一定的了解和认识。
（2）具备一定的互联网素养和技术水平。
（3）熟练掌握微课开发的规范和方法。
（4）具备一定的教育教学背景和实践经验。
（5）能够根据实际需要进行微课的制作和教学实验。
四、研究步骤
1.文献研究：查阅与高中地理微课开发研究相关的文献资料，分析其各自的方法、成果和不足。
2.案例研究：选取不同类型的高中地理微课案例，从制作角度、教学效果、学生反馈等方面进行分析和评估。
3.开发和制作：根据研究目的和步骤，开展高中地理微课的开发和制作工作。
4.实验研究与分析：对开发和制作的微课进行实验研究，采集学生学习效果的相关数据和信息，进行分析和比较。
五、研究成果
1.论文：撰写一篇6000字的高中地理微课开发研究论文。
2.教学实验报告：撰写一份3000字的高中地理微课教学实验报告，包括实验设计、实验过程、教学效果分析等部分。
3.微课制作：制作一套包含10个高中地理微课的教育资源，具有一定的教育教学价值和可推广性。
4.研究总结：对本次研究进行综合总结和评价，提出未来研究方向和建议。
六、研究时间
本研究计划从2021年11月份开始，预计研究时间为6个月。
七、研究经费
本研究所需经费预计为10000元，包括硬件设备采购、软件工具购买、实验用品和通讯等方面的支出。
八、参考文献
[1]李红，中国互联网思维发展研究，中国科技信息，2019，8(18)。
[2]谢英，微课在高中地理教学中的应用，教育教学研究，2020，(2)。
[3]毛远，高中地理微课的开发和实践，中学教育研究，2019，(5)。
[4]王琳，高中地理微课的制作技巧和应用，地理教育研究，2018，(1)。
注：以上参考文献仅供参考，具体需根据实际研究进行进一步的调整和补充。