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关于城乡基础教育的公共服务均等化研究的任务书
一、研究背景及意义
城乡基础教育公共服务均等化是指在城镇和农村地区，教育资源和服务水平的多样性和差异性由于公共政策的干预而逐渐减少，使得每一位公民都能够享受同等的教育机会、同等的权利和自由。教育是一个国家发展的基础，是培养未来成功人士的关键。因此，确保城乡教育的公平性和可及性是国家发展的长远战略之一。
当前，中国基础教育领域存在着一系列城乡教育问题。城镇地区教育资源丰富，教师素质高、教学设施先进，而乡村地区教育资源匮乏，校园设施简陋、师资力量相对较弱，同时在城乡教育公平方面存在城乡差距、区域差距和学校之间的差距等问题。在这样的背景下，对于城乡基础教育公共服务均等化的研究至关重要。
因此，在当前的教育改革中，如何推进城乡基础教育公共服务均等化，促进城乡教育公平，成为推动教育公平的重要路径之一。本研究旨在研究城乡基础教育公共服务均等化的实现机制，探讨解决城乡基础教育不平衡问题的途径和策略，帮助各级政府和相关教育机构更好地推动城乡教育公共服务均等化。
二、研究主要内容和方法
本研究的主要内容包括：
1.城乡教育资源差异地区的差距状况。
2.城乡教育公共服务均等化的意义和基本原则。
3.城乡教育公共服务均等化实现的现状与面临的问题。
4.城乡教育公共服务均等化的解决策略和途径。
5.推进城乡基础教育公共服务均等化的政策建议。
研究方法主要包括实证分析、案例研究和文献综述。本文将通过收集城乡教育数据，进行实证分析，确定不同地区教育资料差距的具体情况，并通过案例研究观察其他国家在城乡教育公共服务均等化方面的经验，并从政策层面推进城乡教育公共服务的均等化。
三、研究预期结果
本文研究预期取得的成果如下：
1.分析城乡教育资源差异地区的差距状况，提出推动城乡基础教育公共服务均等化的策略和途径。
2.总结和分析国外城乡教育公共服务均等化的经验，为中国教育公平发展提供有益的借鉴。
3.针对城乡基础教育公共服务均等化的政策建议，帮助政府部门更好地开展教育公共服务的均等化工作，最大化地降低城乡基础教育不平等问题所造成的影响。
四、工作进度安排
本研究的工作周期为两个月。预计实验过程将遵循以下时间表：
第一周：完成研究方案和任务书的设计和制定。
第二周到第三周：收集相关文献和数据，对文献进行综合归纳、分析。
第四周到第五周：进行实证分析，确定不同地区教育资料差距的具体情况。
第六周到第七周：通过案例研究观察其他国家在城乡教育公共服务均等化方面的经验。
第八周：对以上内容进行汇总，分析并撰写报告。
五、预算
预计本研究所用预算如下：
1.调研费用：5000元人民币。
2.样本采集及数据处理费：3000元人民币。
3.文献和资料复印费：2000元人民币。
4.课题研究报告总结费：5000元人民币。
总预算：15000元人民币。
六、参考文献
1.李立夫.当代中国城乡教育公平问题的思考[J].广西社会科学,2018(11):226-230.
2.马志宏.城乡基础教育公共服务均等化浅析[J].教育教学论坛,2017(10):47-50.
3.下乡改造中基础教育公共服务均等化问题研究[J].现代教育科学,2019(14):59-63.
4.乡村义务教育均等化问题研究[J].新课标反思,2018(9):117-118.
5.张莉.中国城乡基础教育公共服务均等化路径探究[J].农业科技与装备,2018(14):118-121.