基于发展学生核心素养的高中化学课堂教学观察研究的任务书.docx

基于发展学生核心素养的高中化学课堂教学观察研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着新课改的实施和高中综合素质评价的推行，核心素养成为教育领域一个重要的概念。学生的核心素养不仅包括知识技能，还包括道德情感、人文素养、创新能力、学习能力等多方面的要素。化学作为一门自然科学，不仅要传授基本知识和实验技能，还要培养学生的探究精神和创新思维。在化学课堂中，如何引导学生发展核心素养，是值得探讨的问题。
二、研究目的
本研究旨在通过对高中化学课堂教学观察，探究如何在教学过程中培养学生的核心素养，特别是学习能力、探究精神和创新思维。
三、研究方法
采用观察和访谈相结合的方法，选择一位高中化学教师，对其10次课堂进行观察和记录，同时对教师和学生进行半结构式的访谈，收集数据后进行分类和分析。
四、研究内容
（一）观察教师的课堂教学
1.教师的教学目标是否明确。
2.教师如何组织课堂教学，是否采用一些带有探究性和实践性的教学活动。
3.教师如何引导学生思考，在课堂中如何挖掘学生的创新潜力和探究兴趣。
4.教师如何评价学生的表现，是否注重评价学生的核心素养。
（二）访谈教师
1.教师如何看待核心素养在化学教学中的作用。
2.教师如何理解学习能力、探究精神和创新思维。
3.教师在课堂中如何培养学生的核心素养。
（三）访谈学生
1.学生在课堂中的参与度如何。
2.学生如何看待教师在课堂中对核心素养的培养。
3.学生对自己的核心素养是否有意识的提升。
五、研究意义
本研究对于促进高中化学教学方法的改进和提高学生的综合素养具有重要意义。通过观察和访谈，揭示了教师在化学课堂中如何培养学生的核心素养的策略和方法，对于今后的教育教学实践具有借鉴和参考价值。
六、研究进度及计划
第一周：确定研究目标、方法和内容。
第二周：选择研究对象和课堂观察。
第三周至第十二周：进行课堂观察和记录，并进行数据整理和分类，同时进行访谈并收集数据。
第十三周至第十五周：进行数据分析，并写出初稿。
第十六周至第十七周：修改论文并进行答辩。
七、参考文献
1.教育部.新时代教师教育关键词[M].北京：人民教育出版社，2018.
2.戴立美.培养学生的核心素养在中学化学教学中如何体现[J].化学教育，2018(16)：10-12.
3.BIEGLERLT.Inquiry-basedteachingintheundergraduatechemistrylaboratory：Undergraduatesconductingindustry-relevantresearchandrevealinglackofconnectionbetweenclassesandresearchproduct[J]，JournalofChemicalEducation，2017，94(9)：8-13.