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大学生慕课学习意愿影响因素研究的任务书
任务书
一、任务背景与目的
随着网络技术的飞速发展，慕课作为一种在线学习形式，逐渐成为了一种受欢迎的学习方式，尤其是在大学生中更是备受青睐。本次研究旨在探究大学生慕课学习意愿的影响因素，旨在为促进慕课教学质量提升、推动在线教育发展提供反思与建议。
二、研究内容
1.慕课学习意愿的概念及其形成机制；
2.大学生慕课学习意愿的影响因素分析，包括但不限于个人因素、学科因素、课程因素、教师因素等；
3.基于影响因素分析，探究提高大学生慕课学习意愿的途径与策略；
4.以上内容的调研与分析。
三、研究方法
1.文献资料法：归纳整理大量文献资料，掌握有关慕课学习意愿影响因素的相关理论和实践研究成果，进行综合分析和整合。
2.问卷调查法：基于大学生慕课学习意愿的影响因素，设计调查问卷并进行分数测量，对抽样的大学生进行问卷调查和数据分析。
3.实证研究法：根据问卷调查的结果，采用实证研究法进行进一步分析。
四、研究计划
第一阶段：文献调研与分析（2周）
1.收集慕课学习意愿的相关文献资料，进行分类整合；
2.对收集到的文献进行阅读分析，梳理相关影响因素。
第二阶段：问卷调查与数据分析（4周）
1.根据影响因素设计调查问卷，通过问卷调查和数据分析获取相关数据；
2.进行问卷质量检验，对数据进行合理性检验和清洗；
3.进行问卷数据分析，得到大学生慕课学习意愿的影响因素。
第三阶段：实证研究与总结（3周）
1.根据问卷调查的结果，采用实证研究法进行进一步分析；
2.通过分析结果，总结大学生慕课学习意愿的影响因素，并提出相应的建议。
五、预期成果
1.一份详细的研究报告，包括文献调研、数据分析和实证研究分析结果，及建议和应用前景等内容；
2.可供教育决策和在线教育从业者参考的有关大学生慕课学习意愿的影响因素报告。
六、研究任务分工
1.任务负责人：负责研究的组织与协调，确定研究方向和目标；
2.研究者：制定研究方案、文献调研、数据分析和实证研究等具体工作；
3.数据分析者：负责问卷调查的数据分析工作，保证数据正确性和可靠性；
4.写手：完成研究报告的撰写工作。
七、参考文献
1.袁杰，张元元.慕课学习意愿影响因素研究[J].现代电教技术，2016，26(11):70-74。
2.程阳，陈家颖，陈勇.大学生慕课学习意愿影响因素研究[J].践行与创新，2016，5：27-30。
3.李钰莹，邹亚龙，桑飞华.基于体验创新教育的大学生慕课学习意愿研究[J].福建师范大学教育学院学报，2018，35(4)：34-39。