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校企合作与专业共建办学模式

职业教育承载着培养一线技术人才的使命，是推动产业发展的
关键因素。
职业教育作为我国教育的重要组成部分,要在全面建设小康社
会中发挥其应有的作用,必须在发展思路、职能定位和办学模
式上有新突破。
职业院校应在内部办学体制、融资模式、教学模式、师资队伍
建设、机构设置等方面,紧紧围绕职业教育的特征,形成特色,
追求办学效益,才能在激烈的竞争中寻求更大的发展空间。
在办学过程中，校企合作、产教融合与专业共建是职业教育新
的办学模式。

一、校企合作与产教融合的重大意义
（一）校企合作教育，是实现职业教育人才培养模式的有效手
段，是职业院校和企业发展的必然选择，是职业院校培养“双
师型”教师队伍的关键，是实现培养目标的有效途径。因此，
职业教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，
才能达到职业院校培养高等技术应用型专门人才的办学目的。
校企合作办学既是职业教育发展的内在规律，也是职业院校生
存之本。校企合作办学，就是校企共建，能让企业和院校饱尝
甜头；共建，各展所长；共享，各取所需。
职业院校进行校企合作办学模式,是高职教育发展过程中的一
项教学改革课题,是职业院校培养人才的有效途径，是加强职
业教育专业运用性的捷径。
开展校企合作有利于高校人才培养模式的改革；有利于鼓励企
业参与学校专业论证、人才培养方案制定、工学结合课程开
发、师资队伍建设、深化教学改革；有利于高校紧密结合岗
位、职业、行业要求，进行准确的办学定位，因地制宜，及时
培养社会所需的紧缺人才；有利于实现校企优势互补、资源共
享、互惠互利、共同发展。
企业依靠学校的专业优势、人才优势和信息资源优势，不断获
取人力支持和技术支持，增强自身的市场竞争力；企业通过校
企合作对员工进行多种形式的培训，实现人才终身学习的需
要。
为实现这一教学目标，职业院校应以校企合作为重点，培养
企业急需的技术人才。职业院校要依托由企业专家和社会专家
组成的专业建设指导委员会，共同设计人才培养方案。
由于招收来的学生是企业未来的急需人才，所以企业愿意在人
力和财力上支持职业院校办学，如共同制订教学计划，提供实
习、实训设备，派出技术人员讲学，设立奖学金等。这使职业
院校由学校单方办学，变为学校与企业双方共同办学，使学校
办学资源大大扩展，教育空间由课堂延伸到了企业车间。校企
合作为学生成为技能型、应用型人才提供了更加可靠、坚实的
平台。

（二）共建共享，校企均受益。

第一，育人效能得到有效显现
在产教结合的过程中，学生的专业技能得到充分的训练。学
生从实训基地走向工作岗位，能够迅速适应企业的要求，迅速
成长为企业的技术骨干。一些很少见的专业，学生刚毕业，就
被闻讯而来的企业录用了，甚至学校还想留几个学生去实习车
间工作。
第二，教师水平得到有效提升
在产教结合的实施过程中，为教师提供了实践的平台。专业教
师在生产一线进行见习和实践，获得了良好的理论联系实际、
提高专业素质的机会。教师们得到了锻炼和成长，教师专业水
平也得到了很大的提高。一批具有真才实干的专业教师队伍逐
步成长起来，这为学校将来的可持续发展奠定了坚实的人才基
础，成为学校的一笔巨大财富。

第三，校企文化得到有效融合
在产教结合的实施过程中，企业管理制度逐步迁移到实训基地
的管理过程中来，推进了企业文化与校园文化的有机结合。企
业文化进入了学校，丰富了校园文化的内涵。接受企业文化辐
射、推进企业文化与校园文化的融合，是实现学生与企业员工
无缝对接的重要保证。我们定期邀请企业管理人员到学校宣讲
企业精神、企业文化，创造学生与企业直接对话的机会，引导
学生自觉培养企业需要的职业道德素质和团队协作精神。

第四，育人成本得到有效补充
客观地说，学生“真刀真枪”地实习，其实习原料的损耗，学
校是难以承受得起的。产教结合过程中，企业将这笔开支承担
下来了，同时，还承担了不合格产品的耗材。此外，企业还对
机器设备的折旧付与相应的费用，并带来一些生产设备；对积
极上进、表现突出的学生设立“奖学金”。这些对学校育人成
本都给予了相当的补充。

第五，校企共建共享对学校大有裨益。
尤其是针对中高职院校的理工科学生，很多高校在与企业共
建共享的过程中，提供实训场地和实训车间；学校需要专业培
养人才，企业会来指导，需要的时候会送来技术，为高校做大
做强提供专业人才和技术支持，节省大量人力物力。
第六，依托专业办产业，办好产业促专业。
全国各地很多职业院校利用所办精品专业的品牌优势，积极创
办了相应的校办产业，依托专业发展产业，以产业发展促进专
业建设，形成了“产教结合、产教并举、以教促产、以产养
教”的良性循环，创造了良好的产学结合的氛围，促进了当地
经济发展。

第七，共建共享也让企业饱尝甜头。