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以活动为中心的网络课程开发和重用研究的任务书
任务书：
题目：以活动为中心的网络课程开发和重用研究
1.背景及意义
在当前互联网深入生活的时代，网络教育成为了新兴领域，越来越多的人选择通过网络学习来提高自己的知识水平。在传统教育和网络教育的比较中，网络教育具有时间、空间的灵活性，方便学习者随时随地获取教育资源，而且网络教育也有时尚、互动、低廉等特点。因此，开发以活动为中心的网络课程是现代教育的必要举措。本次研究旨在通过以活动为中心的网络课程开发和重用研究，提高网络课程教学质量，推进网络教育的稳步发展。
2.研究目标
本次研究的目标是：
（1）探究以活动为中心的网络课程开发与实施的模式和方法。
（2）开发一套以活动为中心的网络课程，并在实践中验证其有效性和可行性。
（3）总结出网络课程的重用模式和策略，提高课程重用率。
3.研究内容
（1）研究以活动为中心的网络课程开发与实施的方法与模式。探究活动设计原则、活动组织模式、活动实施流程等方面的规范和建议，为网络课程开发提供理论与实践依据。
（2）开发一套以活动为中心的网络课程。通过实践中的开发过程，发现问题并改进、优化课程设计，提升课程质量和效果。并在实测中测试课程的可行性和有效性。
（3）总结网络课程的重用模式和策略，提高课程的重用率，包括课程结构、课程组件、课程分类、知识库共建等方面。
4.研究方法
本研究将采用文献综述、理论研究、实践开发与实验评价等方法。在理论研究阶段，将分析国内外相关研究成果，探究以活动为中心的网络课程开发与实施的模式和方法。在实践开发与评价阶段，开发一套以活动为中心的网络课程，并在实验中观察和记录课程的实验效果和操作难易度等，以此来评价课程的可行性和有效性，并总结出网络课程的重用模式和策略。
5.预期成果
（1）一套以活动为中心的网络课程，具有良好的可操作性和参与度。
（2）一份论文，总结网络课程的重用模式和策略，提高课程重用率。
（3）一份报告，探究以活动为中心的网络课程开发与实施的模式和方法，为网络课程开发提供理论与实践依据。
6.计划安排
阶段|研究任务|时间
--|--|--
第一阶段|文献综述、理论研究、实践开发与实验评价|40天
第二阶段|初期实验数据分析与报告撰写|20天
第三阶段|网络课程的设计与开发|30天
第四阶段|实验观测、数据收集与分析|30天
第五阶段|论文撰写、重用策略总结与报告撰写|60天
7.预算
该研究的资金主要用于课程的开发和实验评价、数据的分析和处理、课题相关论文和报告的出版、会议差旅费等方面。该项研究的预计经费为40万元。
8.人员安排
该研究需要的人员如下：
（1）主要研究人员：2名
（2）开发人员：3名
（3）实验评价人员：2名
（4）数据分析人员：1名
（5）论文和报告撰写人员：2名
9.研究成果运用与推广
本研究成果将运用于网络课程的实施、开发和教研等方面，为网络课程的发展提供技术和理论支持。推广本研究成果将通过期刊、学术会议、互联网平台等多种形式实现对外的宣传和推广。
10.研究风险评估
研究该课题的主要风险是：
（1）环境影响因素：网络环境和设备的限制会对网络课程的开发和实验评价造成影响。
（2）技术难度因素：因为网络课程开发涉及到多方面的技术，开发者的技术水平和经验会对研究成果产生影响。
11.参考文献
（1）Yan,M.,Zhang,L.,&Wu,Y.(2015).ResearchonDesignofWeb-BasedTutor-MediatedEnvironmentBasedonActivityTheoryPerspective.ModernEducationalTechnology,25(7),31-35.
（2）Lin,S.,&Chen,Y.(2012).Interactiondesignbreakingclassroomboundaries:designingamobilelearningsystemforsupportingtheprocessofmovingbetweenformalandinformallearning.EducationalTechnologyResearchandDevelopment,60(6),1025-1049.
（3）Nandi,D.,Hamilton,M.,&Harland,J.(2012).Usingweb-basedlecturetechnologies:AcasestudyofaustralianuniversityStudentsandmotivation.Journaloftechnologyandteachereducation,20(1),71-86.