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错误分析理论在高中英语写作教学中的应用的任务书
任务书
一、题目
错误分析理论在高中英语写作教学中的应用
二、背景
英语写作能力是高中英语教学的重要内容之一，也是考验学生英语综合语言能力的重要方法。然而，教师发现，学生的英语写作中存在着许多语法、拼写、单复数一致等错误。这些错误也是学生在写作中的一个难点。因此，进行错误分析理论的研究及其在教学中的应用成为本次研究的重要目标。
三、研究目的
1.了解高中英语写作教学中存在的常见错误类型，了解学生在写作中的困难点；
2.介绍错误分析理论，并探究其在高中英语写作教学中的应用；
3.研究错误分析理论在教学中的效果，并对其提出一些建议。
四、研究内容和方法
1.研究内容：
根据教学调查结果，我们将对高中生在英语写作中的常见错误类型进行归纳总结，并针对这些错误类型进行错误分析和纠正。
2.研究方法：
（1）教学调查法：对目标学生进行调查，了解学生在写作中的主要困难点，从而针对其错误类型进行教学。
（2）实验研究法：在教学中运用错误分析理论，探究错误原因并进行纠正，并统计研究结果。
3、研究步骤
（1）调查：对目标学生进行调查，得出学生在写作中的错误类型和困难点；
（2）设计教学内容：了解学生在写作中的错误类型和困难点，针对性地设计教学内容，并运用错误分析理论进行教学；
（3）实验研究：在教学中运用错误分析理论，针对性地进行错误分析和纠正，并统计研究结果；
（4）总结：对教学效果及错误分析理论的应用效果进行总结，提出一些建议。
五、计划进度
本次研究将于XX年X月开始，预计需要X个月左右完成研究。计划进度如下：
|研究内容|计划时间|
|----------------------|--------------|
|第一阶段：教学调查|1周|
|第二阶段：设计教学内容|2周|
|第三阶段：实验研究|6周|
|第四阶段：总结|2周|
|总计|11周（3个月）|
六、参考文献
1.姜平.《错误分析与教学》.北京师范大学出版社,2005.
2.S.P.Corder.《ErrorAnalysisandInterlanguage》.Oxford,OxfordUniversityPress,1974.
3.张卓卓.《基于错误分析的高中英语写作教学研究》.海南师范大学,2016.
七、要求
本次研究要求对错误分析理论进行深入了解，并在教学中应用。要求相关研究者具有较好的英语写作和教学经验，并能够较好地处理实验过程中出现的问题并提出建设性的意见。在完成研究过程中，要注意保护学生隐私，避免泄露与学生相关的个人隐私信息。研究结果将在结题时进行公开发表。