新课程背景下高中英语情境教学研究的任务书.docx

新课程背景下高中英语情境教学研究的任务书
任务书
题目：新课程背景下高中英语情境教学研究
研究背景：
随着教育改革的不断深入，新课程改革已成为当前教育界的一大热点。新课程背景下，教育教学方法也发生了巨大的变革。在高中英语教学中，情境教学已成为一种广泛使用的教学方法。情境教学通过将学生置身于真实的情境中，使学生更加主动地学习，有效地提高了学生的英语学习效果。然而，目前对于高中英语情境教学的研究还很少，仅仅停留在层面的探索，尚未形成完整的理论框架和实践模式。因此，对于高中英语情境教学研究的深入探究将有助于更好地推进新课程改革，提升英语教学质量。
研究目的：
本研究旨在针对新课程背景下高中英语情境教学的实践情况，深入分析情境教学对于学生的英语学习效果及其原因，同时探索情境教学在高中英语教学中的实际操作方式和策略，并对情境教学进行优化。
研究内容：
本研究将从以下几个方面展开：
1.回顾情境教学的理论基础与实践经验；
2.分析情境教学对于高中英语学生的英语学习效果及其原因；
3.探索情境教学在高中英语教学中的实际操作策略；
4.对高中英语情境教学进行优化的建议。
研究过程：
1.文献综述：通过查阅相关的研究文献、教科书及实际案例，对情境教学的理论基础和实践经验进行系统梳理和总结。
2.调查问卷：设计调查问卷，针对高中英语教师、学生及家长进行调查，收集情境教学在高中英语教学中的实践情况和效果。并对问卷进行统计和分析。
3.实地观察：对于几所高中进行实地观察，并对教师运用情境教学的实际操作策略进行记录和总结。
4.访谈调研：选择数名高中英语教师、学生进行深度访谈，了解情境教学在高中英语教学中的具体实现方法和策略，并对情境教学的优化进行探讨。
研究意义：
本研究的意义在于：
1.深入分析情境教学对于高中英语学习的作用机制，有助于提升情境教学在高中英语教学中的实际应用效果；
2.探究情境教学在高中英语教学中的具体操作方法和策略，有助于教师更好地掌握情境教学的实际应用技巧；
3.对情境教学进行优化，有助于完善高中英语情境教学的教学内容、教学方式和教学形式；
4.推进新课程改革，提高英语教学质量。
参考文献：
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5.宋莲华.情境教学法在新高中英语阅读教学中的应用[J].外语电化教学,2020,15(4)