人教版初中《语文》少年文学作品选编及教学策略研究的任务书.docx

人教版初中《语文》少年文学作品选编及教学策略研究的任务书
任务书
一、研究背景简介
人教版初中《语文》教材中，少年文学作品选编占据了较大的篇幅，旨在提高学生阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的文化素养和人生观。然而，在实际教学过程中，教师往往面临着学生阅读兴趣不高、理解困难等问题。因此，本研究旨在探讨人教版初中《语文》少年文学作品选编的教学策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，加深学生对文化和人生的理解。
二、研究目的和意义
1.研究目的
（1）分析教材中的少年文学作品，挖掘文学作品的价值和意义。
（2）探究教学中应对教材中的少年文学作品的教学策略，以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.研究意义
（1）第一，研究可以促进教师对于《语文》教材中的少年文学作品的认识与理解，指导教师如何教授少年文学作品，促进学生的文化素养和人生观。
（2）第二，研究可以帮助教师在从教材中选取少年文学作品上有所依据，指导选择材料，加深学生对于文学的理解和欣赏。
（3）第三，研究可以为学生提供更好的阅读体验，促进学生的文学素养和阅读能力的发展，为学生育人提供参考。
三、研究方法
1.文献资料法：通过查阅相关书籍、杂志和学术期刊，了解少年文学作品的研究现状、教学策略及实践经验，为本研究提供理论依据。
2.实地调查法：通过调查学生对于少年文学作品的阅读情况和学习体验，了解学生对于少年文学作品的反应和需求，为本研究提供实践依据。
3.经验总结法：通过教育教学经验的总结，总结学生对于少年文学作品的阅读经验和技巧，涵盖教师教学策略、教材的使用以及学生的反馈，为本研究提供启示和指导。
四、预期结果
1.分析少年文学作品的内涵与意义，总结应对教学的方法和策略。
2.提出多元化教学策略的方法和技巧。
3.分析学生对于少年文学作品的反应和需求，了解学生阅读少年文学作品的背景和心理，为教学提供参考和指导。
五、研究内容
一、少年文学作品的内涵与意义
1.1少年文学的定义与特点
1.2人教版初中《语文》教材中的少年文学作品
1.3分析少年文学作品的内涵与意义
二、少年文学作品的教学策略
2.1选材与教学目标确定
2.2课前学习环节设计
2.3课中教学策略
2.4课后学习环节设计
三、基于少年文学作品的多元化教学策略
3.1艺术体验法
3.2情境模拟法
3.3问题研究法
3.4阅读与写作相结合法
四、学生对于少年文学作品阅读的反应和需求
4.1学生阅读少年文学作品的心态与动机
4.2学生阅读少年文学作品的障碍和困难
4.3学生对于少年文学作品的欣赏和理解
六、参考文献
1.王维红.《少年文学作品》的教学策略.科学教育,2018(5):仿真.
2.魏军.HP.基于情境模拟法的少年文学作品教学探讨.大众科技,2019(8):91-92.
3.于佳敏.《语文》教材中的少年文学作品选编及教学问题.外界教育管理,2017(6):58-59.
4.马贵涛.改变阅读方式,创新教学方法,提高学生阅读能力——浅析《语文》教材中少年文学作品的教学.教育改革,2018(7):66-67.