基于计算思维的大学计算机基础MOOC课程模式研究.pptx
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汇报人:目录PARTONEPARTTWO计算思维的定义与重要性MOOC课程模式的概述与特点计算思维与MOOC课程模式的结合点PARTTHREE大学计算机基础课程的现状当前课程存在的问题与挑战基于计算思维的解决方案PARTFOUR课程目标与内容设计教学方法与手段课程评价与反馈机制PARTFIVE实践案例介绍教学效果评估与分析案例的优缺点与改进方向PARTSIX基于计算思维的MOOC课程发展趋势面临的挑战与机遇对未来发展的建议与展望PARTSEVEN研究结论总结对大学计算机基础教育的建议对未来研究的展望THA
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MOOC支撑下的以计算思维为导向的大学计算机课程教学模式研究丁琳,王颖,马淑萍(南华大学计算机科学与技术学院,湖南衡阳421001)基金项目:湖南省教学科学“十二五”规划项目(XJK012CGD020)。第一作者简介:丁琳,女,讲师,研究方向为计算机教育、计算思维和网络安全,linding1981@163.com。摘要:针对传统大学计算机课程教学存在的问题,在分析MOOC理念的基础上,阐述利用MOOC促进大学计算机课堂教学改革、构建新的大学计算机课堂教学模式的观点,为新形势下计算机课程教学改革和创新实践型
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基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践随着计算机技术在社会中的越来越广泛应用,计算机基础课程成为越来越多学生的必修课程。如何提高计算机基础课程的教学质量和学习效果,成为了当前教育领域中研究的一个焦点问题。计算思维作为一种能力和方法,可以帮助学生更好地理解计算机基础课程的知识点和应用场景。因此,本文研究了基于计算思维的计算机基础课程教学与学习模式,并结合实践进行探讨。一、计算思维在计算机基础教学中的作用计算思维是指一种解决问题的思维方式,是通过分析、抽象、归纳、推理等方法进行问题求解的过程。