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农村初中英语教学存在问题及对策浅析
[摘要]：由于受到特定环境的制约和影响，农村初中英语教学过程中还存在种种问题和缺陷。找出问题，寻求合理可行的对策，是提高农村初中英语教学的关键所在。
[关键字]：农村英语、教学问题、对策
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。中国加入WTO、申办2008年奥运会成功、加强我国的国际竞争实力都要求我们在更广阔的领域、在更深的程度上实行对外开放，逐渐做到与世界全面的、真实的接轨，这预示着将有更多的中国人参与国际活动。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。我国农村也在这类潮流的影响下，加快了英语教学的改革步伐。但是农村初中英语教学仍存在许多问题。本文拟在分析其不足的同时，提出具体的对策建议。
一、农村初中英语教学存在问题分析
1、教师队伍全体素质还较差，结构不合理
随着经济的逐渐发展和对英语教学的注重，农村英语教学取得了必然的成绩，但仍存在较大问题。其中师资缺乏，教师本身专业素质低和结构不合理是当前农村初中英语教学中最突出的问题。具体表现为：(1)教师队伍中英语专业学历所占比例偏低；(2)教师队伍中高级职称偏少；(3)教师补充引进来源面窄，大学毕业生比例不大；(4)教研组英语全体水平不高，拔尖人才少，学术梯队没有完全构成。优秀的英语教师总人数比例不大，这不利于英语教学水平的提高，使全体水平不能令人满意。在师资的管理中，我们还可以看到，随着市场经济的发展和社会对英语人才需求的不断增长，从而导致英语人才特别是优秀英语人才的大量流失，使得农村初中英语教学捉襟见肘。这类不不变性使得英语教师能力结构更加失衡，从而直接影响到农村英语的教学质量。另一方面，外语教师的不断变更，多多少少影响到先生的情绪和学英语的积极性。
2、先生英语基础水平参差不齐
由于我国农村英语教学落后，基本上在初中才开始开设英语课程，同时由于受到家庭和社会环境的影响，使得先生不仅基础、兴味、能力不同，先生英语水平也存在着差异。当前，我国英语教学的“应试性”和“填鸭式”为主的教学方式，也导致了先生英语水平的差异，严重影响了英语教学的全体效果。同时，由于英语教学要求统一步骤、统一要求、统一内容、统一模式、和采用过于集中的教学方式，难以因材施教，使先生的潜能没法得到发展。以上种种缘由，导致了先生英语基础水平参差不齐景象的存在。
3、教学设施和手段落后，没法满足教学需求
目前，农村中许多学校由于财政困难等缘由，英语教学设备设施建设仍不能满足教学实际需求。表现为必备的多媒体室、语音室、录音机、教学用VCD及英语教学软件等教学设备和资源少，特别是偏远的学校，由于经济缘由，教学设备设施就更少，硬件建设更落后，甚至一个标准的语音室都没有。
此外，即使有许多学校配置了必然数量的英语教学设备设施，但有些教师担心浪费时间，或教学方式不灵活，不会操作使用多媒体设备，和学校出于经济缘由的考虑，许多英语教学设备设施长时间闲置不用，设备利用率很低，构成了很大的资源浪费。
教学辅助设备落后，数量不足，没法满足先生的学习需求。英语教学从根本上说是一门实践课，没有教学辅助设备来实施全方位的教学，教学质量要大幅度提高就很困难。日前，许多学校资金缺乏，教学辅助设备落后，数量不足。很少有学校具有语音实验室和视听设备。没有语音实验室，提高英语听力就无从谈起。这类状态导致了先生多方位培养英语能力的需求没法满足．也制约了大量英语教学资源的有效利用。
4、教学方式方法落后，教学质量不高
当前我国农村处于绝对偏远不发达的地区，英语教学又刚刚起步，没有现成的模式和路径可恪守。因而也不可避免的存在着教学方式方法落后、教学质量不高的问题。许多学校的英语教师仍沿用传统的英语教学法，采用翻译法，过多的使用汉语进行英语教学。以教师为中心，教师在台上讲，先生在台下听，教师一言堂，忽视先生的英言语语实践。教师仅仅使用一本教材，一张嘴，一支粉笔，再加一台录音机进行英语教学。教学活动更多也只是角色扮演、故事、对话等方式。时间久了，先生也会感到学习英语枯燥乏味，渐渐失去学习英语的兴味，也难以培养良好的英语学习习气。同时大多农村学校英语教学仅仅依托每周仅有的几节课堂时间，没有创设良好的英语言语学习和使用环境，课堂上教师由于担心先生听不懂或者本身英语素质的限制而过多的使用汉语，从而降低了对先生英语言语的输入量，减少了他们接触英语的机会和时间
英语教学方式方法的落后，导致了英语教学质量也不高，先生学过的英语难以巩固，运用英语进行交际的能力低，先生学习英语没有多大兴味。教师对英语语音、句型等的错误教授也误导了先生的发音及言语知识学习，对先生学习纯正的英语言语都会构成不利影响。
5、应试成分比较重，素质培养不足
当前，不管是农村还是城市中的教育，很大程度上还是