现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究.pptx
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现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究.pptx
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现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究.docx
现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究引言语言是人类交流思想、表达情感的工具,语言学家们通过对语言的研究和分析得出了许多关于语言的规律和特点。其中,语言习得是语言学中的一个重要研究领域。语言习得是指学习者在无意识和有意识的认知过程中获得新的语言技能和语言知识的过程。第二语言习得是指学习和使用一门非母语的语言。在第二语言习得方面,现代汉语中的“了”和“把”字句被认为是一个重要的研究领域。在本文中,我们将探讨现代汉语“了”和“把”字句在第二语言习得中的特点和规律。一、现代汉语“了”字句在第二语言习得中的
第二语言习得研究.doc
第二语言习得研究第一章第二语言习得研究概述第二语言习得研究作为一个独立的研究领域至今已有40年的历史。成熟的标志:1、第二语言习得研究的领域不断扩大2、第二语言习得研究涉及的领域越来越宽3、第二语言习得研究从最初的理论假设发展成为一系列的理论模式。总之,已经成为一门相对独立的学科。第一节第二语言习得研究的基本概念一、母语和目的语母语:通常指学习者所属种族、社团使用的语言,因而也称作“本族语”。也称作“第一语言”。目的语:也称目的语,一般指学习者正在学习的语言。对于第二语言学习者而言,母语对其目的语的习得具
三种比字句的习得研究.pptx
,CONTENTS第一章第二章研究背景研究目的与意义第三章定义分类第四章研究方法实验设计数据收集与分析第五章实验结果结果分析与前人研究的比较研究限制与未来展望第六章研究结论对教学的启示对未来研究的建议感谢您的观看
三种比字句的习得研究.docx
三种比字句的习得研究比喻是语言中常见的修辞手段之一。通过将不同领域、不同事物之间的相似点进行比较,把陌生的概念通过类比的方式转化为熟悉的概念,让人们更为容易理解和记忆。在比喻中,比喻体就是被比较的对象,比喻基则是用来进行比较的原材料。而在进行比喻时,常常会运用到一些常见的比字句,如“像”、“似”、“如同”等。而如何习得和运用这些比字句,一直以来都是语言学家和教育工作者所关注的研究方向。本文将从三种不同的角度来探讨比喻体和比喻基之间的关系。一、心理学角度在心理学研究中,许多学者认为,儿童在接受语言输入的过程