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缩句和扩句的方法

缩句
缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。
缩句的一般方法是：
1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些
词语
是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。
如：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。
2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”，
但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若
删去，句子意思就会改变。
如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。
3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。
练习：缩写下面的句子。
（1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。
（2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。
（3）①听了这件事，他高兴地跳起来。②听了这件事，他高兴得
跳起来。
（4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟
空。
（5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
（6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
（7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。
（8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。
（9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
缩句方法2：
第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：
a、（）的＋名词。缩句时，将名词前的“（）的”去掉，如：辛勤的
蜜蜂采蜜。
去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。
b、（）地＋动词。缩句时，将动词前的“（）地”去掉，如：老师绘
声绘色地讲故事。去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。
c、动词＋得（）。缩句时，将动词后的“得（）”去掉，如：爷爷
笑得合不拢嘴。去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。
（注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。）
如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔
和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”
第二步，根据“自问”及句式如下：
1、()的＋事物＋〔〕地+动词＋（）的＋事物
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〔谁干什么或谁是什么〕
练习：缩写句子。
（1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。
（2）他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚上吊的木
箱。
（3）九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。
2、（）的＋事物＋〔〕地＋动词
〔谁怎么样〕
练习：缩写句子。
（1）“天堂”里的鸟儿在天空自由自在地飞翔。
（2）鸟类的飞翔能力十分惊人。
（3）听到新中国成立的消息，狱中的革命者高兴地哭
了。
3、事物＋动词（形容词）＋得＋〈其它〉
〔谁怎么样〕
练习：缩写句子。
（1）小丽跑得很快。
（2）他走得很慢，像蚂蚁一样。
（3）新中国成立了，革命者激动地流出了眼泪。
（4）新中国成立了，革命者激动得流出了眼泪。
相关链接：请看《缩句应注意的问题》一文。

参考答案：

（1）大雁飞过山川和田野。

（2）熊猫差点儿掉下水潭里。

（3）①他跳起来。②他高兴。
（4）李天王和哪吒来捉拿孙悟空。
（5）芦苇上好像盖了白雪。
（6）老人们喜欢去钓鱼。
（7）红军前进。
（8）刑警把罪犯抓住了。
（9）泥沙被波涛卷到岸边。
（1）爸爸是劳动能手。
（2）目光注视着锅炉和木箱。
（3）凡卡写信。

（1）鸟儿飞翔。
（2）能力惊人。
（3）革命者哭了。
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（1）小丽跑。
（2）他走。

（3）革命者流出了眼泪。

（4）革命者激动。

扩句

扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。扩句

与缩句相反。

扩句的一般方法：

1、在句子的四个扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，“是怎

么

样”之后扩。具体句式如下：

①（扩）的+谁+〔扩〕地+干+（扩）的+什么

（扩）的+谁+是+（扩）的+什么

②（扩）的+谁+〔扩〕地+怎么样

③（扩）的+谁+干+得+〈扩〉

2、保留原有意思。

3、不能改变句子的结构。

4、内容力求丰富具体。

具体来说，扩句时，一般在名词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动

词后补上“得…”。句式如下：

1()的＋名词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词

2()的＋名词＋动词＋得<>

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如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘

声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲

雷锋的故事。”

练习：扩写句子（最少两处）。

（1）（）长城是（）奇迹。

（2）（）雨（）下。

（3）（）老师（）批改（）作业。

（4）形象铭刻心中。

（5）战士们直扑阵地。

（6）列车通过大桥。

（7