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自尊在高中生同伴依恋与交往焦虑关系中的影响机制的中期报告
本研究旨在探讨自尊在高中生同伴依恋与交往焦虑关系中的影响机制。本文中期报告主要介绍了研究的背景、研究问题、研究假设、研究方法、研究进展等方面的内容。
一、研究背景
高中生是一个特殊的阶段，这一时期的高中生面临着身体、心理和情感上的巨大变化，而同伴依恋和交往焦虑也是一个常见的问题。自尊作为一个重要的心理因素，可能会影响同伴依恋和交往焦虑的发生和发展。因此，本研究选择自尊作为自变量，探讨自尊在高中生同伴依恋和交往焦虑关系中的中介作用，以期为高中生的心理健康和发展提供帮助。
二、研究问题与假设
1.研究问题
本研究主要关注以下两个问题：
（1）高中生的自尊对同伴依恋和交往焦虑有何影响？
（2）自尊在高中生同伴依恋与交往焦虑关系中的作用机制是什么？
2.研究假设
（1）高自尊的高中生同伴依恋水平更高，交往焦虑水平更低。
（2）自尊在高中生同伴依恋与交往焦虑之间起着中介作用。即高自尊的高中生同伴依恋水平更高，交往焦虑水平更低，这一影响路径的中介作用由自尊实现。
三、研究方法
1.研究设计
本研究采用横向研究设计，以问卷调查为主要研究方法，对参与者进行同伴依恋、交往焦虑、自尊等方面的测试。
2.研究对象
本研究对象为某市2所高中的学生，共计500名，其中男生250人，女生250人。涉及年级为高一、高二和高三。
3.研究变量
本研究的自变量为自尊，因变量为同伴依恋和交往焦虑，控制变量包括性别、年级等因素。
4.数据分析方法
本研究均值分析和路径分析相结合，采用统计软件进行数据的处理和分析。
四、研究进展
目前，本研究正处于数据收集和处理的阶段。我们已经完成了问卷的发放和回收，并对数据进行了初步的处理和分析。初步分析表明，高自尊的高中生的同伴依恋水平更高，交往焦虑水平更低。同时，自尊在高中生同伴依恋与交往焦虑之间起着中介作用。具体的数据结果还需进一步的统计分析和检验。
总之，本研究将会为探究高中生心理健康和发展问题提供一定的理论和实证依据，为实际工作提供指导意见。