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能力本位教育（CBE）理论在旅游高等职业教育中的应用研究的综述报告
能力本位教育（CBE）是一种基于能力和知识的教育理论，旨在使学生在学习和应用知识的过程中发展他们的实际技能和能力。在旅游高等职业教育中，CBE的应用已成为学生发展实际技能和准备就业的重要方法。本综述报告将介绍旅游高等职业教育中CBE理论的应用及其效果。
I.CBE的概念及其特点
能力本位教育是一种以学生的实际能力和技能为核心的教育理念。它注重从交流、职业导向及实践角度对学生的能力进行评估，以及为学生提供必要的技能培训和知识储备。CBE之所以备受关注，是因为它与现代职业成长的需求相符，鼓励学习者在实践中学习和实践中接受挑战。
CBE包括以下特点:
1.以能力为中心：能力是CBE的基本单元，学生的学费和评估都是基于学生对能力的学习和掌握程度。
2.基于任务：CBE强调任务为学习的核心。学生需要通过任务解决实际问题，从中发展出新的能力以促进个人的成长。
3.对学生进行评估：CBE的另一个重要特点是对学生进行评估，评估内容是一个学生对每个能力领域的掌握程度。
II.在旅游高等职业教育中的应用
旅游高等职业教育可以通过CBE理论满足学生在实际应用能力的培养需求，从而准备他们从事旅游业的工作。CBE不仅可以培养学生在学习中的能力，还可以鼓励他们投身实践以获取实际应用技能。在具体实践中，CBE在旅游高等职业教育中的应用有以下方面:
1.任务驱动的学习方式
在旅游高等职业教育中，CBE把任务作为学生课程学习的核心。推崇学生根据具体行业需求和实际情况，在旅游实践环境中完成特定任务，任务完成后根据评估明确本次学习中成功的方面和待改进的方面。
2.开发科目与任务的对应关系
通过CBE的策略，可以通过开发学生完成不同任务的能力之间的关系，建立一个关于学习任务和科目的对应关系，从而为学生制定对应的科目和课程计划。
3.鼓励学生参加实践活动
在旅游业中，CBE教育会鼓励学生参加不同类型的实践活动以增强他们的实用技能与能力。通过实践活动，学生能够培养对特定竞争力必要技能的能力，也可以进一步了解旅游业的创新和发展趋势。
III.效果评估
CBE的核心思想是推崇实际任务和实践技能的全面培养。旅游高等职业教育机构可以采用多种评估方法对学生的学习结果进行评估，从而评估CBE的应用效果。评估内容包括学生在特定领域和任务上的成绩、反馈、程序正常化、学习习惯、自我评估和学习共同体等。
IV.结论
CBE是旅游高等职业教育中提供实践能力培养的重要方法之一，可以通过任务驱动、完美的科目与任务对应关系、实践活动和多样化的评估方法，将学生培养为实际应用能力极强的专业人才。随着旅游业的不断发展，CBE教育也将不断进化以满足学生的实际需求。