《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》课题.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》课题《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》是我作为负责人的课题组xx年8月申报的玉林市a类课题。自开展本课题研究工作以来我们课题组积极主动地开展专题研究和教改实验提高了教育教学的质量和效率。一、课题提出的背景及其意义关于问题教学法的应用研究在国内外曾有专家学者进行过探索研究已取得较好的成效。杜威的“问题教学法”极力强调布设疑局对于学生发展起着重要作用。近年来市教科所蔡所长提出的“新课程实施中问题教学法的实验研究”获省级立项为a类课题并以结题又在xx年申报的“新课程问题教学法区域性试验与推广研究”获广西教科所“十一五”规划a类资助经费课题我们运用这些理论模式进行实践探索也取得较好的效果。但是21世纪是信息时代知识经济的崛起时期无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用现代化多媒体技术革新教育以适应未来社会发展的需要。早在1983年底_______为北京景山学校题词“教育要面向现代化面向世界面向未来”就指明了教育的方向。_______在1984年就指出：“计算机普及要从娃娃做起。”而多媒体技术在教育中的应用是当今教育技术手段的世界性热点将带来教育教学的重大变革。为此本课题旨在对多媒体技术在问题教学法中的应用进行分析和总结挖掘出现代化教学手段在问题教学法中的独特作用大胆进行课堂教学改革的实验推进课堂教学改革的深入开展。二、研究目标本课题研究旨在现代教育技术条件下以学校多媒体为依托根据开发、利用、优化多媒体资源创设良好的学习环境构建有利于实现学生学习方式多样化的问题教学法的多媒体课堂教学模式培养学生良好的合作能力和信息素养提高学习效率促进学生的个性发展。三、实验方法：本课题研究方法以实践操作法为主辅以评价研究法、观察法、文献法等。四、研究步骤本课题研究遵循循序渐进的规律以教师素质升华促学生素质提高。总的要求是教师要在个性化教学上下功夫尽量以自己独特的方式和最优的方案处理教学内容和教学过程中遇到的问题通过创造性的教来带动学生创造性的学在潜移默化中培养学生的创新精神鼓励学生勇于创新。本课题的研究将历时兩年分为以下几个阶段：1、xx年10月----xx年12月课题组成员的前期准备工作主要是确定人员查阅资料以及多媒体知识培训。2、xx年年1月----xx年年12月是课题组第一阶段的研究在课堂教学中充分利用现代化教学手段为学生营造一个创新的课堂氛围积极引导学生参与教学过程尽量增加学生自己动手操作的机会使之在实践中获得新的认识即运用多媒体技术培养学生创新能力的研究；方式：多媒体教学。工具：多媒体教室闭路电视系统等；承担人：梁志容、朱靖兰、陈诗兰、莫朝华、鈡曼丽等。3、2021年1月——2021年10月课题组第二阶段的研究利用多媒体技术进行研究型教学的尝试尽量发挥学生的自主性调动学生的主动性和创造性。方式：多媒体教学；工具：多媒体教室“flash”因特网等。承担人：梁志容、李晖华、罗兴芬、莫彦等。本组成员每人利用多媒体技术讲1-2节观摩课并总结得失撰写成文。五、中期研究成果自xx年10月本课题开题以来课题组成员就积极地做好了各种准备。xx年年1月至12月进行了该课题的第一阶段的研究。一年过去了这一阶段的研究已取得了可喜的成果：探究了《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》的教学模式探究了《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》中学与教的策略并取得了一些实质性的成果。下面我就课题组的实验研究具体谈谈：（一）探究《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式“问题教学法”以问题解决为中心仿照科学家探究未知知识领域的途径通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识、培养创造能力和创新精神。问题教学法从提出问题开始到创造性地解决问题结束。其一般程序为：/p>在该过程中学生在教师的指导下以问题解决为核心参与认知过程；而中小学多媒体技术课的教学多是以任务驱动的形式进行的两者在问题情境的创设、问题（任务）的解决过程上有许多不谋而合之处。因此将问题教学法应用到多媒体技术教学中不仅是任务驱动教学法的一种创造性尝试同时也可实现多媒体技术与其他课程的有效整合。在实践研究中我们摸索出一个行之有效的《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式。《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式可用下图表示：从上面的模式中可以看出多媒体技术在问题教学法中的应用教学模式是学生在教师的指导下从具体的学科中选取探究课题然后围绕该课题运用多媒体技术