小学数学《平行与相交》的教学设计.docx
王秋****哥哥
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小学数学《平行与相交》的教学设计.docx
小学数学《平行与相交》的教学设计教学目标:1、结合具体情境,认识线段、射线、直线,了解平面内两条直线平行与相交(包括垂直)的位置关系。2、在学习知识的探索活动中,培养观察、想象、动手操作能力,发展初步的空间观念。3、结合具体情境,体会数学与日常生活的密切联系。教学重点:1、认识线段、射线、直线知道区别与联系2、理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系。教具准备:多媒体课件、三角板、直尺。教学过程:一、引入新课师:课前,老师收集了一些美丽的图片,请大家欣赏!师:刚才图片中展示的大桥叫斜拉桥,大家看,这些大桥
《平行与相交》小学数学教学反思.docx
《平行与相交》小学数学教学反思《平行与相交》小学数学教学反思我执教的这节《平行与相交》一课是青岛版教材三年级下册内容.反思自己的课堂教学总结一下几点:1、以学生的生活经验为基础这部分内容对学生来说比较抽象和难以理解,纵观整个单元的内容,它的第一课时是《线段、射线、直线》,之后才是《平行与相交》。在这节课的教学中,考虑到学生的知识基础和孩子们的接受程度,备课前,我一直在思考怎样准确把握好教学起点,努力还学生一个“真实”的数学课堂,本节课我从学生的实际出发,关注学生的生活经验和知识基础,从复习有关“线段”知识
青岛版数学《平行与相交》教学设计.doc
青岛版数学《平行与相交》教学设计◆您现在正在阅读的青岛版数学《平行与相交》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版数学《平行与相交》教学设计教学内容:青岛版数学三年级下册114~116页的内容。教学目标:1、结合具体情境,认识线段、射线、直线,了解平面内两条直线平行与相交(包括垂直)的位置关系。2、在学习知识的探索活动中,培养观察、想象、动手操作能力,发展初步的空间观念。3、结合具体情境,体会数学与日常生活的密切联系。教学重点:1、认识线段、射线、直线知道区别与联系2、理解两条直线
《平行与相交》教学设计.doc
《平行与相交》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》(青岛版)四年级上册55—59页。【教材分析】平行与相交是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。直线是可以“无限延伸”的这一特点是学习相交与平行的基础。看到“直线”马上就想到“无限延伸”,只有这样才能正确判断同一平面内两直线究竟是相交还是平行,避免了停在表面只看现状而发生错误判断的现象。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义。它是画垂线、平行线和学习点到直线的距离的基础。对于理解掌握初中几何知识也起
平行与相交教学设计.doc
平行与相交教学设计学校:合山市岭南镇中心小学教师覃斌年级四学生人数44授课时间2013.11.4课题平行与相交课时安排1课时第1课时授课类型平常上课一、学情分析教学内容分析教材第64、65页的内容及练习十一第1、2、3题。学生情况分析学生已基本掌握“直线、射线、线段和角”的知识,大部分学生能较好地进行小组合作与交流。少数学生可能存在困难。教材二、教学目标设计·知识与技能联系生活情景,体验直线相交与不相交的关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系;使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间