《认识路线图》教学设计.docx

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。《认识路线图》教学设计1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中认识路线图并会运用方向描述行走路线。2．在自主探索和合作交流的过程中获得成功的体验。3．在观察、解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系培养运用生活经验帮助思考的意识。［教学重点］认识路线图会运用方位词描述行走路线。［教学难点］运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。［教学过程］一、导入(出示想想做做1)?谈话：小红想当一名小导游这不她正准备去导游学校参加面视呢让我们和小红一起去导游学校看看吧！你能说出小红从家去导游学校的路线吗？请你和同桌说一说注意要用准确的方位词语。指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？到了导游学校大门口看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章你就能获得一张导游证。想参加吗？大家一起来试试吧！二、探索交流解决问题1．探索新知。谈话：作为导游首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题我们来帮帮他们。这是南山公园的平面图(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。(1)辨认平面图的方向。谈话：看图时首先要找到图中的方向标志找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。（2）认识游览路线。谈话：小明从南大门进入公园先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园最后从西门出公园(多媒体出示这段话及相应的景点)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。学生说点课件：小明从南大门进入公园向北走到音乐喷泉再向西走到月亮湖然后沿东北方向走到艺术广场接着向西北方向走到盆景园最后向西走从西门出公园结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。2．试一试。(1)谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话及相应的景点)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.学生活动。全班交流。根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.小结：我们在说行走路线的时候要用上我们学过的方位词语这样可以说得很清楚。(2)谈话：假如你也到南山公园你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。在小组里说说你的游览路线相互评一评。学生活动。全班交流。指名2人回答。小结：一般我们到某个地方旅游的时候总是要先看看游览的路线图要游玩什么景点然后给自己设计一条合理的路线因此认识路线图十分重要。三、实践运用发展能力过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了下面我们给小动物们当一回小导游。1．完成“想想做做”第2题。(多媒体出示)(1)谈话：森林里住着四个好朋友你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?(3)提问：看了这张图你还能提出什么问题?四人小组合作学习轮流由一人提问、其余同学回答集体评议全班交流。过渡：刚才的几位小导游当得都很好。作为小导游还要了解有关公交线路的知识。2．认识公交车路线图(“想想做做”第3题)。公交车都有自己固定的行走路线。这是1路和2路公交车的行走路线图。(多媒体出示题中插图)从图中你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌说一说。全班交流。提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢?（用教鞭指全班读站点）(3)谈话：小明要从火车站到公园去应乘几路车?(4)王老师要从人民路到第一中学去应乘几路车?要乘几站??小结：我们在乘车的时候首先要了解车的行驶方向然后根据自己的需要正确选择乘几路公交车和下车地点。3．认识环行车的路线图(“想想做做”第4题)。在公共汽车中还有一种特殊的车是环行车。环行车的起点和终点在一起。你见过吗？（介绍3路公共汽车行车路线图）(1)谈话：10路车是市内的环行车。这是它两个方向上的站牌。仔细观察：10路车的起点和重点在哪？现在的位置在哪？左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？去少年宫应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。指名汇报。在右边站牌下等车能到10路吗？小结：所以乘环行车