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基于异质信息网络的竞赛小组学习平台研究的开题报告
一、研究背景
随着互联网技术的不断发展，网络学习已逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。竞赛小组学习是一种高效、互动性强的学习方式，那么针对不同学习群体特点，如何根据其知识结构、兴趣爱好、学习行为等实现更有效的竞赛小组学习，成为当前研究的热点问题。
同时，异质信息网络的崛起让学习者可以获取到更加丰富的学习资源，但也带来了信息过载、信息不对称等问题，因此，基于异质信息网络的竞赛小组学习平台的设计和研究，更加迫切。
二、研究意义
目前，学习管理系统广泛应用于高等教育、企业培训、职业培训等领域，但大多数系统不能根据学习者的个性化需求和异质信息网络进行学习资源的个性化推荐，更不能实现竞赛小组教学。
基于异质信息网络的竞赛小组学习平台的研究，不仅可以为学习者提供更加人性化的学习环境，让学习变得更加智能化和灵活化，而且可以为竞赛小组教学提供更加高效的管理工具，更好地解决教师在管理和评估过程中遇到的困难。
三、研究内容
本研究的主要内容包括以下几个方面：
1.竞赛小组学习教育理论研究：以社会建构主义的理论为基础，研究竞赛小组学习的含义、目标、原则以及成效等，深入探讨竞赛小组学习与异质信息网络的融合，为后续平台设计提供理论基础。
2.学习者的个性化需求分析：通过描述学习者的知识结构、兴趣爱好、学习经验、在线行为等方面的特点，深入分析不同学习者个性化需求，为后续平台设计提供资源推荐和智能化评价的基础。
3.竞赛小组学习平台的设计与实现：根据竞赛小组学习教育理论和学习者个性化需求分析的结果，设计基于异质信息网络的竞赛小组学习平台。平台的基本功能包括个性化资源推荐、在线交流、竞赛小组管理、分数实时反馈等，同时运用数据挖掘、机器学习等技术实现智能化，提高学习效率、减少管理复杂度。
4.实验设计与验证：通过与传统学习比较，进行实验验证竞赛小组学习平台的效果，评估其运行效率和优越性，为该平台提供优化方向，同时为相关行业提供可借鉴比较的经验。
四、研究方法
本研究采用文献调研、问卷调查、实验设计等方法，具体说明如下：
1.文献调研：对竞赛小组学习教育理论、异质信息网络、个性化推荐等方面的国内外文献进行搜集、阅读、剖析和总结，形成文献综述。
2.问卷调查：针对不同学习群体，设计问卷，调查学习者的知识结构、兴趣爱好、学习经验、在线行为等个性化信息，获取不同学习者对竞赛小组学习的需求。
3.实验设计：将传统学习方式与基于异质信息网络的竞赛小组学习平台进行比较实验，收集学习效果、学习体验等数据，评估平台的运行效率和优越性。
五、预期成果
本研究的预期成果包括以下方面：
1.通过文献综述，深入研究竞赛小组学习教育理论和个性化推荐等相关知识，为基于异质信息网络的竞赛小组学习平台的实现提供理论支持。
2.通过问卷调查，了解学习者个性化需求，为平台个性化推荐和评估打下基础。
3.设计并实现基于异质信息网络的竞赛小组学习平台，完善平台的基本功能、运用智能化技术，提升平台的运行效率和管理能力。
4.通过实验比较，评估平台在提升学习效率、学习体验等方面的优越性，为教育行业提供可借鉴经验。
六、研究计划和进度安排
1.文献综述：第1-2周
2.问卷调查：第3-4周
3.系统设计：第5-6周
4.系统实现与测试：第7-10周
5.实验比较：第11-12周
6.论文撰写和答辩：第13-15周
七、研究难点与解决方案
本研究的难点包括：
1.如何把竞赛小组学习与异质信息网络结合起来，为学习者设计智能化、个性化的竞赛小组学习平台。
2.如何根据学习者的在线行为和个性化信息进行资源推荐和智能评价，提高学习效率和管理效率。
解决方案：
1.对竞赛小组学习教育理论和个性化推荐等进行深入研究，为平台设计提供理论支持。
2.运用数据挖掘、机器学习等技术进行智能化设计，提高平台的运行效率和管理能力。
八、参考文献
刘建华.基于异质网络结构的流行度预测技术[D].湖南师范大学,2016.
李学斌.基于推荐系统的个性化电子商务研究[D].中南大学,2016.
吴敬燕.基于个性化推荐的在线教育系统研究[D].湖南大学,2017.
赵鹏.基于大数据的学习分析与个性化教学系统的设计与实现[D].北京邮电大学,2016.